寓言故事--刻舟求剑--教学设计文言文_第1页
寓言故事--刻舟求剑--教学设计文言文_第2页
寓言故事--刻舟求剑--教学设计文言文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、寓言故事 教学设计 （文言文 ）一话说寓言导入1. 你们都知道那些寓言故事？（揠苗助长、自相矛盾、画蛇 添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等）2. 齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点？（语言简 练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一 个深刻的道理等等）3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的 性质。寓言原来是民间的口头创作。 世界上最早的寓言式 伊 索寓言，我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸 子百家的著作中，有许多当时相当流行的寓言作品。 “刻舟 求剑”其中的寓言故事之一。选自战国吕氏春秋4、读课题，说对课题的理解。二、初读寓言感知1、这则寓言

2、故事是古代文言文，请小朋友试着读读。 （抽生 逐句读，注重评价读准与否）2、把课文中的生字、难字认识了，课文就能读得更准确了！ （遽- 赶紧、契、矣、岂 -下面是自己的己）3、生字回到句子里，看看读得怎样？（读句子遽契其 舟、舟已行矣、不亦惑乎！岂不是太糊涂了吗？） 、4、把这些句子送回课文里，又读得怎样 ?5、文言文要读慢些，还要读出停顿之美来。 （师生共同读完 全文）三、品读寓言感悟1、文言文每句话具体都讲了些什么呢？请结合课文下方的 译文理解。2、老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我是什 么意思。（老师读句子，学生说意思。 ）3、请一个同学读译文，大家一块告诉他是哪句文言文。4、

3、让我们走进每个句子，看看其中的有些字具体是什么意 思？（老师圈字，学生结合译文理解这些字是什么意思。 ）5、老师由句到字抽问学生，并板书在黑板上。6、像这样同桌互相考考。7其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的意思。 比如（楚人有涉江者、从其所契者入水求之）中的者， （是 吾剑之所从坠、从其所契者入水求之）中的之。8、结合文后的译文，同桌商量商量分别是指什么意思。9、“舟止，（）从其所契者入水求之。 ”这个括号里省略了谁？10、文言文的语言是简练、简约、简洁的。四、赏析寓言深化1、楚人刻舟最后能求剑成功吗？为什么？再找文言文中的 原句告诉我们。 （舟已行矣，而剑不行）齐读2、所以，“求剑若此” ，是求不到剑的！3、你觉得文中的楚人是个什么样的人，给他取个名字。（者）4、作者又是怎么评价他的呢？找出来读读。（不亦惑乎！ ）岂不是太糊涂了吗？意思就是“是太糊涂了！5、你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢？6、带着我们的体会再读读这个课题（齐读课题） 。7、寓言故事“刻舟求剑”

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论