认识分数教学设计

1、认识分数教学设计、-r一、课前谈话师：我们生活中有很多的东西都可以用1来表示，比如：在马老师面前的这位女同学可以用1来表示，表示1个女同学。我们三（）班有49名同学，我们49名同学也可以用1来表示吗？生：可以师：这个1表示什么？生：1表示一个班集体师：今天马老师给你们上一节数学课，欢迎吗？好，准备好你们的数学书，一本练习本，一支铅笔，一把尺，一块橡皮，听到铃声我们就上课。二、创设情境，复习旧知师：猴妈妈准备了一个蛋糕，想分给4只小猴，怎么分小猴们才没有意见呢？生：平均分生：平均分成4份师：为什么要平均分成4份呢？生：因为要分给4只猴师：（出示课件）的确，猴妈妈把一个蛋糕平均分成了4份，每只猴子

2、分得了这块蛋糕的多少呢？用一个分数来表示，你来说生：四分之一师：请你把这个分数写在你的作业本上，（板书课题：认识分数）写好的同学和你的同桌说一说这个四分之一是哪来的？（这个小朋友说好了后马上就坐神气了，真好）师：这个分数怎么写的呢？学生说，教师写在黑板上，先写分数线，再写分母4，分母为什么写4呢？生：因为分给4只猴子。师：最后写分子1，为什么分子要写1呢？生：每只猴子分的这个蛋糕的一份（其中的一份）师：把蛋糕平均分成4份，每只猴子分的其中的四分之一。（指着这个分数说）师：这是我们三年级上册学习过的分数，把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。（板书）师：今天啊，我们要进一步来认识分

3、数。我们要边学边思考，今天学习的分数和以前的分数有什么不一样的吗？三、展开知识，理解意义师：吃完蛋糕，猴妈妈给4只小猴准备了一袋水果，猜一猜，里面是什么水果呀？（桃子）师：猴妈妈会怎么分啊？生：也把它平均分成四份师：把一袋桃子平均分成4份，每只猴子分得这袋桃子的几分之几？（出示课件）师：把你的答案写在你的练习本上，写好后和你的同桌交流一下，说说你是怎么想的？师：你来说。出示课件（把一袋桃子平均分成（）份，每只猴子分得这袋桃子的（）请几个回答。师：写四分之一的举手，大家都写的四分之一吗？（板书：四分之一）现在老师有疑问了？刚才分蛋糕的时候分母也是4，为什么分一袋桃子的时候分母也是4呢？生：都是分

4、给四个小猴，平均分成四份，所以分母都是4师：那为什么分子都是1呢？生：因为每只猴子都得到的是其中的一份，所以分子是1.师：说的真好，原来啊都是平均分成了4份，所以每只猴子分得了这袋桃子的四分之一。师：想知道里面有几只桃子吗？告诉你最小的猴子分的了一个桃子，你知道这个袋子有几只桃子吗？生：4个师：我们来帮猴妈妈分一分好吗？我们把四个桃子看成一个整体，要平均分成几份？我们可以画虚线分一分，谁愿意到上面来指一指画在哪里，其他同学看他指的对不对，师：分好了，现在请一位同学上来帮最小的猴子拿出属于他的那一份，谁来？师：对吗？除了这一份，后面一份可以吗？最后一份呢？为什么？生：因为每一份都是这些桃子的四分

5、之一。师：如果猴妈妈在里面再多放一些桃子，猴妈妈会怎么样?生：也会平均分给四个猴子师：对呀，猴妈妈是很公平的，她把更多的桃子也平均分成了4份，你猜猜看每份里面会有多少个桃子呢？生：2.3.5.6师：不管每只小猴能分的几个猴子，但是每只猴子都分得了其中的一份，所以每只猴子分的这袋桃子的几分之几呢？师：把这个分数写在本子上，请学生说一说你写了多少师：怎么还是四分之一呀？猴妈妈不是多放了桃子了吗？生：因为还是平均分成了4份，每只小猴分得了其中的一份，所以还是四分之一。师：我们把口袋打开看看，一共有多少只桃子，（8），我们一起来帮猴妈妈分一分。师：我们把8个桃子看成一个整体，平均分成4份，虚线画在哪里

6、。谁来指一指。师：现在谁来帮最小的猴子拿他能分得的桃子学生上来拿师：他拿对吗？说说理由师：可以拿其他的一份吗生：因为这2只也是其中的一份生：因为这2只也是这些桃子的四分之一师：如果猴妈妈给小猴准备了这么多的猴子，我们一起来数数有几个（16个）每只猴子分得这些的猴子的几分之几呢？请学生说一说师：其实不管有多少只猴子，只要平均分给4只猴子，每只猴子都分得这些桃子的四分之一。师：学会思考你会变得越来越聪明，我们一起来看屏幕上的2个四分之一，第一个四分之一是怎么得到的？生：是把一个蛋糕平均分成4份，其中的一份用四分之一来表示师:第二个四分之一？生：是把16个桃子平均分成4份，其中的一份可以用四分之一来

7、表示师：以前我们只会分一个物体，现在我们会分多个物体，师：马老师这里有4朵小花，如果要平均分给你和你同桌两个小朋友，平均分成几份，每个人分得这些红花的几分之几？想好了写在你的本子上。师：写好了吗？你写了多少，你呢？有不同的写法吗？都是这样的吗？师：说说你为什么写二分之一生：因为把4朵花平均分成了2份。师：你一份，你同桌一份，一共2份，每人分得其中的一份，每人分得这些花的二分之一。如果出现四分之二师：四分之二为什么是错的？生：四分之二是把花平均分成4份，取这些花的2份。师：能平均分成4份吗？（因为这里只分给了2个人）而且每个人分得其中的一份。四、巩固练习，加深理解师：只要我们开动脑筋啊，就能想明

8、白很多的问题，接下来我们就用刚才所学的知识来解决下面的问题。打开书本第64页，先把想想做做第一题完成在书上。填好的同学想一想，你是怎么得到这个分数的？学生汇报球的图和蘑菇的图选择一个说说理由出示下面的两幅图（6个苹果）师：为什么都是把6个苹果平均分，左边一幅图是用三分之一表示，右边是用二分之一表示呢？生：左边一幅图是把6个苹果平均分成3份，右边一幅图是把6个苹果平均分成2份，师：大家听懂他的意思了吗？说得真好，所以啊，左边的分数的分母是3，右边分数的分母是2。师：分子为什么都是1呢？生：都取了其中的一份，所以分子都是1师：你们同意吗？师：下一题，会填吗？我们三（）班的小朋友真会动脑筋，填好后的

9、同学轻轻的说一说你是怎么看的，怎么想的学生反馈师：第一幅图谁来说说？生：把12个正方体平均分成4份，涂了其中的一份，所以涂色部分是这个整体的四分之一。师：第二幅图，你来说。生：把12个正方体平均分成3份，涂了其中的一份，所以涂色部分是这个整体的三分之一。师：现在老师这里有个小小的变化，动动你的小脑筋出示课件师：刚才我们的4个小正方体是三份中的一份，所以是三分之一，现在这4个小正方体是这个整体的几分之几呢？生：四分之一师：现在这4个正方体是这个整体的几分之几呢？生：五分之一师：为什么都是4个小正方体，都是其中的一份，表示的分数却不一样的呢？生：虽然都是4个小正方体，第一幅图是3份中的1份，第二幅

10、图是4份中的1份，第3幅图是5份中的一份，所以表示的分数也是不同的。师：所以啊，我们在写分数的时候一定要看清楚平均分成了几份。想想做做第3题师：老师这里有3朵花，我们可以把它看成一个整体，我想涂这个整体的三分之一，怎么办呢？生：先把这3朵花平均分成3份师：对，平均分我们可以用虚线来分一分，在哪里画虚线呢？谁来指一指.。说说你的理由生：把三朵花平均分成3份，每份1朵就是它的三分之一。师：听明白了吗？打开书本65页第三题，先分一分，再涂一涂师：这里的三分之一有同学涂了第一朵，第二朵可以吗？可以涂第三朵吗？师：第二幅图，你涂了几只兔子，填对的举手师：第3幅图，你涂了几只小鸡，为什么要涂2只？生：因为

11、要把10只小鸡平均分成5份，取其中的一份，一份里有2只小鸡，所以要涂2只师：第四幅图是平均分成几份，这样分行吗？还可以怎么分？（有两种分法）涂了几份，你涂了几个萝卜。师：全班涂对的举手，表扬一下自己师：请同学们把书合上，现在我们来做小游戏，看谁反应快。一堆小棒有12根，你能拿出这堆小棒的1/（）呢，是（）根。师：课前老师发给你们同桌12根小棒，现在同桌两人合作想一想，分一分，拿一拿。想到一种就把这个分数写下来，看哪一组的方法最多。好，开始。师：哪个小组来汇报一下，你们拿出了12根小棒的几分之一。学生说，教师把它写下来。有5个。好，现在老师说一个分数，你们同桌就很快在桌子上分一分，不要拿起来，看哪一组又安静又快。请一