201548《传统文化的继承》详案

1、课题文化生活第四课 第一框 传统文化的继承设计者马晓敏学校哈尔滨市第四十六中学班级高二一班教龄10年时间2015年4月职称中教一级教材分析文化生活的主题就是精神家园的耕耘，传统文化在现实生活中有很大的影响和作用。我们为什么要学习文化生活这一教学模块，就是为了要继承和发展中华文化。目前整个社会，受外来文化影响较深，我们自己优秀的传统文化保护意识不强、某些传统技艺的传承人在不断消失，整个民族的传统文化存在继承危机，所以本节课的地位和作用尤为突出。学情分析学生在平时的生活中，对传统文化知之甚少，这对于弘扬民族传统文化很不利。高二学生具有了一定的收集和处理信息的能力，概括分析能力，能够在教师指导下，以

2、协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。所以我把传统文化的表现形式部分部分，安排由学生来完成，希望学生在实践中了解传统文化、理解传统文化，正确对待传统文化，选择适当的途径更好地传播和发扬传统文化。设计思想在CCTV3非常星发布中，看到于文华演唱国学唱歌集中的兰亭序时，我就有一个这样的想法，用兰亭序做一节关于文化生活的课，因为于文华本身做的这件事就是为了传统文化的继承。于是我整合我校特色的书法课教学，让学生切实体会对传统文化的继承。用兰亭序导课因为它是我国书法艺术的代表，体现传统文艺；同时兰亭序的写作背景又是源于上巳节，体现传统节日与习俗；传统思想中的大同书又是一个书法作品；最后学生的书法作品

3、展示，使整节课暗含一条主线。教学目标知识与技能理解传统文化的含义，识记传统文化的4个表现形式，传统文化的3个特点，传统文化的现实作用鸡对待传统文化的态度。感受人与自然的和谐，培养发现美的能力。过程与方法通过讲授、讨论、举例等多种教学方式，发挥学生的主体作用,在师生互动和生生互动中完成教学任务。情感态度与价值观引导学生对中华民族优秀文化的认同和热爱。通过对继承传统文化的正确态度的把握，让学生形成正确的价值判断与选择，在了解传统文化的基础上，增强保护、传播、弘扬的意识和使命感。教学重点传统文化的表现形式、特点教学难点传统文化在今天的作用；正确对待传统文化的态度教学方法教法主要采用设置情景、设疑导思

4、、讲授、启发、讨论等教学方法。学法指导学法主要通过阅读、讨论、概括、综合归纳法来探究知识。教学手段多媒体辅助教学教学过程教学活动学生活动设计意图导入新课视频展示：兰亭序。于文华和他的团队为什么这么做？视频中，有哪些对传统文化的继承？根据提问作答书法、乐器、绘画，印章、唱腔等初步感知传统文化讲授新课说你知道的传统文艺？教师讲解。中国的传统文艺包罗万象，艺术门类极其广泛，我给大家介绍几个传统文艺中比较被大众熟知的：书法：图片展示王羲之兰亭集序，晋代书法成就的代表。中国书法伴随中华文明的发展而发展，从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，到东汉魏晋时期，草书、楷书、行书、诸体基本定型。书法所散发的古老

5、艺术魅力，为一代又一代人们所喜爱。国画：图片展示唐寅的百鸟朝凤图。明朝的唐寅、祝枝山等本身就是诗人，所以他们的画作往往诗中有画画中有诗，诗情画意一览无余。传统国画和你们画画有什么区别？陶瓷：图片展示青花瓷。英文中的China既有中国的意思，又有陶瓷的意思，先有陶后有瓷，制陶技艺的产生可以追溯到纪元前4500年至2500年的时代。周杰伦的一曲青花瓷，让明朝的青花瓷重放异彩。陶瓷体现了实用与艺术的完美结合，既为人们的生活服务，又具有高品位的艺术欣赏价值。京剧：图片展示旦角。京剧分为生旦净丑、武行、跑龙套的等等，京剧的唱腔、服饰、脸谱都是艺术。台下十年功，台上一分钟，是对京剧表演艺术的真实写照，有点

6、像我们的高考，学12年，用两天去呈现。武术：图片展示少林寺小和尚表演武术。提到武术你能想到哪个人？当然了，传统文艺还包括很多内容，想刚才同学们提到的唐诗宋词元曲明清小说等，在课上我们就不一一罗列，请大家阅读教材39-41页，还有哪些传统文化的表现形式？根据图片展示的传统节日说说你知道的传统习俗？春节、元宵、清明、上巳节（老师介绍）、端午、七夕、中秋、重阳。传统节日和习俗都是在户外进行，不像今天的我们，面对面发微信，特别注重人与自然的和谐，中国的传统建筑也有这样的特点，比如苏州园林。你还知道哪些有特点的传统建筑？简单介绍故宫和四合院，四合院的建筑体现天人合一思想，你还知道哪些传统思想？通过对传统

7、文化表现形式的介绍，你想怎样给传统文化下定义？老师想这样给传统文化下定义：与人们的生产生活相关相对稳定性是中华民族智慧的结晶鲜明民族性被人们部分的保留下来继承性从传统文化的含义中你能发现传统文化的什么特点？为什么被部分保留？保留的部分能起说明作用?如果传统文化一成不变有会起说明作用？所以我们应该采取什么样的态度对待传统文化？回答学生所知道的传统文艺的内容。说区别不能修改，强调写意，胸有成竹，所以用磨墨的时间构思等。周杰伦又唱兰亭序又唱青花瓷，用他的方式呈现对传统文化的继承。说对京剧的了解。李小龙，让世界认识中国武术，咏春拳，截拳道传统习俗、传统建筑、传统思想寻找传统的共同特点在书上寻找传统文化

8、的含义分析传统文化的特点说传统文化的两个作用“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用刘成书法作品展示让学生尽可能多的了解传统文化，对传统文化产生兴趣，增强保护、传播、弘扬传统文化的意识和使命感。班级32人有20多人是美术艺术生，让学生进行比较，更能突出国画的特点。学生们喜欢周杰伦，同时告诉孩子们，也可以用他们的方式继承传统文化。用京剧和高考比较，引起学生的共鸣。男同学会更感兴趣导入传统习俗体会传统文化与我们的生活息息相关。导入传统建筑导入传统思想因为含义不是考试重点，这样定义能更好的体现传统文化的特点。让学生到黑板上写，想强调书写和标准答题。习题结合研究材料二与材料一在思想内容上的异同，谈谈

9、你对正确对待传统文化的理解。分析并理解习题答案让我们的学生说出答案有难度，分析理解答案适合学生板书设计4.1 传统文化的继承传统文艺 相对稳定性 积极作用 “取其精华去其糟粕”传统习俗 鲜明民族性 传统建筑 继 承 性 消极作用 批判继承古为今用传统思想4个表现形式 3个特点 2个作用 1个态度课后反思：就像我在设计思想中说的在CCTV3非常星发布中，看到于文华演唱国学唱歌集中的兰亭序时，我就有一个这样的想法，用兰亭序做一节关于文化生活的课，我觉得用在本课比较合适。这节课下来每个环节之间的连接还不错，和学生的互动很好，课堂氛围也不错，就是传统文化的介绍用时过长，影响了后面的教学进度，及难点的突

10、出程度。民族节日这想提问前面学习的内容，没进行。春节那，想给大家介绍一下对联，没介绍，上联的最后一个字是仄声，下联是平声，还准备了一个对联：周杰伦唱双截棍，马晓敏穿百褶裙，载歌载舞。还有一个小插曲，就是早上到学校时发现U盘没带，还在家里电脑上插着呢，赶紧回家取，回去的路上我就在想下午的课应该会上的很成功，俗话说“好事多磨”，我也很佩服我的心态。其他教师评课：11中张连东：关于传统文化的知识很杂，马老师课件准备很充分，课堂调动的很好，给人感觉很轻松就完成了课堂教学。师生互动，生生互动，学生们也很感兴趣，在选材上也很下功夫。就是课堂时间分布要注意，传统文化的特点突出讲。59中崔莹：整节课设计很好，

11、兰亭序这个导课材料选取恰当，之前一定做了很多功课。传统文化的特点可以让学生来展示。问题的设置一环扣一环，从传统节日习俗的特点，说到注重人与自然的和谐，引出苏州园林，又从四合院，引出天人合一的思想，提问儒家、道家、法家的治国思想，礼运大同篇，还设计了习题。就是对问题的处置，学生说墙上的画，国画除了水墨画，还有工笔画。11中黄珊珊：这节课有许多亮点，比如，年夜饭，提问是客观联系还是主观臆造的联系，和哲学生活结合起来了；由四合院的天人合一引出传统思想，传统文化的4个表现形式相结合，树立了学生的文化自觉，和文化自信。要注意的就是民族节日和传统习俗别弄混，给学生强调一下。122中杨傲冰：通过这节课让学生

12、充分认识了传统文化，让学生板书，强调“取其精华去其糟粕”的双引号，很注重知识的落实。整节课重点内容用4321这样的形式，线索突出。建议文化的定义引导学生说，从备战高考的角度讲，传统文化的特点要注意区分，要进行相应的习题训练，重点要突出，要侧重训练。122中王昆：这节课素材非常丰富，无论是内容还是形式，都能开阔学生的视野，用时较长也未尝不可，如果学生们都不知道传统文化有说明内容，要他们怎么继承。课堂上学生们也很热情，说明平时师生关系也很和谐。问题设计有新意，环环相扣。传统文化的三个特点，应该更深入，注重运用，怎么分析材料。教研员安丽红：整节课让我们感觉传统文化和我们的生活关系紧密，4个表现，3个

13、特点，2个作用和1个态度，这样的设计对于我们的学生来讲，很容易记，马老师自己也提到了，时间分配上要注意。你们看马老师的衣服，盘扣，说明马老师在很用心的准备这节课。整体感觉很好，继续努力。材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”（礼记·礼运）材料二 “社会主义核心价值体系深入人心，公民文明素质和社会文明程度明显提高”、“人民生活水平全面提高。基本公共服务均

14、等化总体实现，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成，社会和谐稳定。”（选自十八报告关于全面建成小康社会目标的叙述）结合研究材料二与材料一在思想内容上的异同，谈谈你对正确对待传统文化的理解。答案： 正确对待传统文化，必须取其精华，继承其合理成分。（2 分）全面建成小康社会目标继承了大同理想中重视引导社会价值观、保障民生、稳定社会等合理的思想成分。（2 分） 正确对待传统文化，必须去其糟粕，剔除其消极成分。（2 分）全面建成小康社会目标剔除了大同理想中男女有别等带有封建制度烙印的消极思想成分。（2 分） 正确对待传统文化，还应推陈出新，结合时代要求进行丰富和创新。（2分）全面建成小康社会目标，在继承大同理想合理成分的基础上，增加了许多具有当代中国特色的新内容。（2 分）解释：大道通行全世界，全世界之人皆以道心相待。选出真正贤能之人為民服務，大家非常信实和睦。道心不退，精进不懈，所以人們不单只亲愛自己之亲 人；不只愛护自己之子女，同时也爱护他人之