1、人有两个宝

1、无锡市东林小学电子备课模板上课内容1、人有两个宝科 目语文所属年级 （ 一 ）年级 （上）册备课者单羽一.教学目标：我的修改1、知识与技能：（1）继续复习巩固汉语拼音。学会本课8个生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：（1）通过自由读、教师朗读、学生互评读准字音，理解词义，读好课文。（2）引导学生在田字格中正确书写汉字。（3）通过诵读，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的。3、情感态度价值观：教育学生从小养成用手用脑的习惯。二.教学重点、难点：1、 学会8个生字。2、 正确、流利地朗读和背诵课文。三.教具、学具准备：生字

2、卡片、课件四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、故事导入、揭示课题。 1小朋友，你们知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）他又是怎样发明电灯的呢？听老师来讲一讲爱迪生发明电灯的故事吧！2教师讲述爱迪生发明电灯的故事。3、想一想：爱迪生为什么能发明出电灯呢？4、小结：是啊，爱迪生 特别喜欢动脑筋，敢于动手实践，所以才成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝啊！ 5、板书课题：rén yu lin e bo人 有 两 个 宝（1）认读生字，指导读题（2）理解：“宝”是什么意思？（宝贝）通过预习，你知道人有哪两个宝吗？出示：shunshu dà no双 手 大 脑

3、指名读、齐读（3）再次齐读课题6、双手和大脑是人的两个宝，那么我们怎样用好它们呢？书上有首儿歌，一起来读读吧！二、初读指导。1、学生大声自由朗读课文。要求：（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音认读。 （2）读通句子。2检查自读情况。（1）课文中的生字宝宝和大家见面了。出示词语卡片：双手 做工 大脑 思考用手 用脑 才能 创造（2）指名读、齐读 3再读课文，看看课文有几句话？ （1）指导数句子：课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。(共有三句话)。（2）指导标序号4、指名分别读句子。评议。（要求读准字音，读通句子，不多字、不漏字。）5齐读课文。三、指导学习书写汉字。1出示汉字：人、个、手

4、、大。2、开火车认读生字卡片，口头扩词。3指导写字（1）指导观察汉字在田字格中的位置。人：撇从竖中线起笔，撇和捺要舒展，捺脚要平。个：上面是个人，下面的竖在竖中线上。手：第一笔是平撇，第三横稍长，竖勾竖在竖中线。大：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。（2）教师范写。（3）学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。第二课时一、复习1复习词语生字。2指名朗读课文，要求读准读通。二、精读课文1学习第一句。（1）指名读（2）这句话告诉我们什么?(人的两个宝是双手和大脑。)（3）齐读第一句2学习第二句。 （1）为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?指名读第二句。出示：“因为所以”，用这个句式说一说。(2)双手会

5、干什么？（做工）做工是什么意思呢？(在这里泛指工作、做事。)观察书上的插图，问：图上小朋友的双手会做哪些事呢?出示：双手会（ ）。你的双手还会做什么？出示：我的双手还会（ ）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊！(3)大脑会干什么呢？（思考）思考又是什么意思呢？ 观察书上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会想什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？ 是啊，做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝啊！（4）指导朗读第二句3学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1） 指名读。（2） 什么是“创造”?（就是想出、做出别人没想出、做出的事情）比如以前没有电灯

6、，爱迪生做了成千上万次试验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？（用手又用脑）（4）用手做，用脑想，手脑并用，就能有许许多多的新创造。（5）指导朗读第三句三总结全文。这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、拓展阅读十个手指头。六、指导书写。1、出示生字：“工、用、又、才”五个生字。2、开火车认读，给生字找朋友。3指导写字工：独体字，形体扁宽。末笔横略长。用：上包下结构。第一笔竖撇，倒数第二笔横在横中线，最后一笔竖在竖中线。又：独体字。第一笔横撇，第二笔捺。才：独体字。第三笔撇在第一笔横与第二笔竖钩交叉点处起笔。（1）指导观察生字在田字格中的位置、记忆字形、笔顺。（2）教师范写（3）学生描红、完成习字册，教师巡视指导。 六板书设计： 双手 做工1、人有两个宝 用手又用