部编版二年级语文下册《语文园地四》教学设计一等奖

1、教学内容：部编版二年级语文下册语文园地四 教材分析语文园地四安排了 “识字加油站” “字词句运用” “写话” “书写提示” “日积月累” 和 “我爱阅读”5 个板块。 “识字加油站”引导学生从玩具中识字。 “字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿一会儿一会儿”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。 “书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。 “日积月累”意在让学生积累三句名言。 “我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用

2、“一会儿一会儿一会儿”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。教学目标【知识与技能】1 会认 10 个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。2 积累表示心情的词语。3 . 用“一会儿一会儿一会儿”说句子。4 背诵三句名言。5看图，发挥想象力，写一段话。【过程与方法】1 能用自己的方式背诵三句名言。2 能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。重点难点重点1 会认 10 个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。2 积累表示心情的词语

3、。3用“一会儿一会儿一会儿”说句子。4 背诵三句名言。难点1 看图，发挥想象力，写一段话。2 懂得人与人之间应该和睦相处。教学理念及方法1 识字及书写可放手由学生自主完成。2 需积累的词语请学生课前先搜集。3 写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。教具学具准备：教师：多媒体课件。学生：搜集与心情有关的词语。课堂教学模式：讲授式、问题探究式4 课时第一课时一、课时目标1 会认 10 个生字。2 积累表示心情的词语。3用“一会儿一会儿一会儿”说句子。重点1 会认 10 个生字。2 积累表示心情的词语。难点用“一会儿一会儿一会儿”说句子。三、识字加油站引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？1

4、 看课件，说出玩具名称。2 出示每种玩具的名称。3 圈出名称中需要会认的字，注音，学生齐读。4 同桌互相识字。5游戏巩固识字。6 小组内抢认生字卡片上的字。四、字词句运用1 把你积累的词语写下来。(1)教师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。形容生气：形容高兴：形容难过：(2)小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。(3)教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。2照样子，用加点的词语说句子。(1)出示句子。(2)数一数：句子中有几个“一会儿”？(3 个 )(3)教师示范说句子。公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。(4)学生

5、在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。(5)全班交流。五、板书设计语文园地四形容生气：愤怒恼怒 瞪眼 怒目圆睁形容高兴：兴奋开心 快乐 兴高采烈形容难过：悲伤哀伤 悲泣第二课时一、课时目标1 学会将三包围的字和全包围的字写规范。2 背诵三句名言。3 懂得了人与人之间应该和睦相处。二、重点难点重点1 学会将三包围、全包围的字写规范。2 背诵三句名言。难点懂得人与人之间应该和睦相处。三、复习导入复习上节课所学的生字、词语。1 出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字。2 学生认一认这些字。3 学生将汉字分成两类。4 书写提示：书写三包围结构的字时，要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。书写全包围

6、结构的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。5教师范写，学生描红、临摹、书写。6 展评写得规范的字。五、日积月累1 老子左传韩非子凝聚着我国古代思想的精华，我们接下来要学习的这三句名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读2 学生借助拼音，读准字音，读通句子。3 课件出示句意。轻诺必寡信。轻易许下的诺言必然缺乏信用。失信不立。不讲信用的人无法在社会立足。小信成则大信立。做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！4 学生说一说从这几句名言中明白了什么。5指导背诵。六、我爱阅读1 学生自读短文，读通顺。2 想想这篇短文讲了什么内容。3 指导朗读。(1)教师范读。(2)学生自由

7、读。4 与小组成员一起讨论如下问题：谁在玩手影？结果怎么样了？最后又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？5全班交流。6 说说自己读了这篇短文后的体会。七、板书设计语文园地四日积月累手影戏第三课时一、课时目标1 看图，写一段话。2 充分发挥想象力。二、重点难点重点看图，写一段话。难点充分发挥想象力。三、情境导入，激发学生的兴趣1 （出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片 ）师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？2 对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片四、整体观察，初步了解图意1 仔细观察图，看看每幅图上画的

8、是什么内容。2 同桌相互讨论，交流自己的发现。3 你想给这个故事取个什么标题？4 教师板书：鸡蛋壳。5用自己的话说说每幅图的意思。第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。五、添枝加叶，把图画说生动1 分组选择自己想说的一幅图。2小组内互相说一说这幅图。3小组汇报交流。4教师点评、指导。怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地， 可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空

9、；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措5评选说得好的同学和小组，给予红旗奖励。六、按照顺序，动笔写故事1 出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。2同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗？(时间)3 那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。(2)提醒学生注意格式、字迹。4学生开始写作。七、挑选佳作，开故事会八、作业布置1 .抄写日积月累。2 .背诵三句名言九、板书设计语文园地四天黑了（到了下午）教学反思教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时， 就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的想象力、思维能力的发展，这