加减两步计算

1、单元教材简析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用 加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步 计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1. 结合生活情境发现数学问题并解决问题。2. 例题的呈现形式具有开放性。单元教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计 算的方法 解决问题，知道小括号的作用2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重点：1、小括号的使用单元教学难点：2、综合算式的应用。单元课时安排：

2、共6课时加减两步计算（应用题） 1课时带括号的加减两步（应用题）1课时乘加乘减两步计算应用题 1课时乘加（减）两步计算（应用题）练习课 2课时单元测试 1课时教研组长检查意见：教导处检查意见:课题加减两步计算（应用题）课型第（1）课时学习 目标1、结合具体的学习情境，使学生自主地收集、理解数学信息，发现数学问题，通过学生自主尝试、讨论、交流，学会用加减两步或综合算式解决问题。2、通过合作交流探究，使学生知道可以用不同方法解决冋题，初步体会解决 问题策略的多样化，提高解决问题的能力。3、通过解决具体生活问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。重点理解图意的基础上列式解答.难点理解图意的

3、基础上列式解答。板书 设计加减两步计算（应用题）（1） 22+13=35 （人）（2）22 6=16 （人）356=29 （人）16+13=29 （人）综合算式：22+13-6综合算式：22 6+13=35 6=16+13=29 （人）=29 （人）学习过程学习活动修改意见学习 学习 环节准备一、 游乐 情境园情 创设境图1 师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ 2出示游乐园情境图谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么? 把学生的注意力吸引到画面上来。3. 让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学 生自由发言，提出问题探究新知1 利用多媒体教学课件把画面集中放大

4、到木偶戏 场景中。游乐 园情 境图巩固 练习四、小结看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。 教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2明确画面中所提供的信息。师：从图中你知道了什么？原来有22人在看戏，又来了 13人来看戏，这 时有6个走了，现在看戏的有多少人？3. 小组交流讨论。（1 ）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）分组交流后在解决问题。4. 把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1） 22+13=35 （人）（2） 22-6=16（人）35-6=29 （人）16+13=29（人）5. 观察比较两种方法的联系。两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人 在解决问题的思路上略有不同。6 .提问:把分步解答的两个算式合成一个算式该 怎么办？学生自己尝试列综合算式板书：（1） 22+13-6（2）22-6+13=35 6=16+13=29 （人）=29 （人）交流：你是怎么想的？7.小结:一个算式里只有加减法应从左到右按顺序计算。1、闯关题（共3大题）2. 练习的第1题,让学生说明图意，明确计算的 问题后，让学生独立