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1、课内现代文阅读答案(一)1似乎(料想、依稀) 果然 2嗅觉、听觉、视觉、触觉、想象等 3略4D(二)1侧面描写 孩子们能干、机灵和他们摇船的本领2聪明、朴实、大方、热情、 3表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。(三)1、老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。2、相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理。不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那 感动的神情凝注在眼睛里。3、教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。4、这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑
2、海中留下的印象之深,对“我”的影响之深。5、略(四)1、“涌”写出作者此时感慨之多之快,自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。2、插叙。当年那个小姑娘的感觉也正是“我”此时的感觉。由理解那位因无知而抽泣的小姑娘而表 现出“我”的渴望学习。3、开始时感到“绝望”是因为 400 多万册近似天文数字的藏书,展示了知识海洋的浩瀚, “我”觉 得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静、愉悦、安详”是因为随着学习的深入,作者觉得北大为她 “展示了一个动人的新世界” ,同时也感到了“誓言”的可行性。4、抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。5、略 中秋咏月诗词三首 十五夜望月 : 1“落”新颖妥帖,
3、不同凡响,给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间似的。 2这首诗通过渲染中秋望月的特定环境气氛,营造了怎样的意境?参考:月明人远、思深情长的意境。3赏析“中庭地白树栖鸦”一句。 参考:不明写月光,用“地白”二字写月光照射庭院的凄美意境,给人以积水空明、澄静素洁之感(使人 联想起李白的“床前明月光,疑是地上霜” )。“树栖鸦”三个字,朴实、简洁、凝练,既写了鸦鹊栖树的情 状,又烘托了月夜的寂静。4赏析“冷露无声湿桂花”一句。 参考:这“桂花”可能既指庭中桂花,也指月中桂树。这就暗写诗人望月,使诗的意境更悠远,更耐人寻 味。“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花
4、的浸润之久。5、赏析“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”两句。参考:前两句写景,不带一个“月”字;第三句才明点望月,而且推己及人,扩大了望月者的范围。并且 诗人不采用正面抒情的方式,直接倾诉自己的思念之切;而是用了一种委婉的疑问语气,把自己对月怀远 的情思,表现得蕴藉深沉。一个“落”字,新颖妥帖,富有动感。水调歌头1默写 哲理句:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。美好祝愿句:但愿人长久,千里共婵娟。2分别概括上下阕的主要内容。 参考:上阕写月下饮酒,词人由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人,词人由感伤离别而转为对离人的祝福。2这首词反映了词人怎样的思想感情?全词的感情基调是
5、怎样的? 参考:反映了作者仕途失意,幻想超脱物外,但积极的出世态度终于战胜了消极“遁世”的念头,表现了 旷达的胸怀和乐观的情致 。全词的感情基调是 乐观 的。3简要分析这首词的艺术特色。参考:全词深沉婉曲,流转自如,以美丽的想像,明睿的哲理,创造出幽深高远的境界,具有强烈的艺术感染力。4这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作 。上片望月,下片怀人,开篇化用李白把酒问月中的“青 天有月来几时 , 我今停杯一问之”的两句诗意。开篇问月问年的疑问,反映了诗人对天上宫阙的向往。这反映了作者在政治失意时内心的激烈矛盾。他幻想忘掉一切,但终未能忘情于现实。出世与入时两方面都吸 引着他,使他处在矛盾之中。但月下
6、起舞,清影随人,直令诗人陶醉。这时他的思想从天上的幻想回到了 人间的现实,表现了作者对人间生活的赞美和热爱。我的思念是圆的用比喻、联想表达对团聚、友情、亲情的珍视和怀想,从容达观。语文七年级上册期中复习资料(现代文文学常识)1、为你打开一扇门作者赵丽宏,散文家,诗人。这是一篇书序的节录,作者课文以散文诗式的语 句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣, 鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。文章以“议论大门初识大门打开大门”的思路展开,逐层 深入,题眼是“打开” 。2、繁星作者巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代小说家、散文家。课文按照时间顺序,紧紧围绕
7、“繁 星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向 往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。3、冰心诗四首作者冰心,原名谢婉莹,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家,代表作有寄小读 者小橘灯等,冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱是“母爱” “童心”“自然”。文章选自繁 星 春水,前两首以母爱为主题的抒情短诗;后两首是鼓励青年努力奋斗积极奉献的哲理小诗。 是作者仿 用印度诗人泰戈尔的飞鸟集的形式所写。(1)母亲与纸船区别。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大和无私; 后者是步
8、入青年以后对母爱的怀念和依恋,表达了对母爱的感恩和回报。(2)成功的花抓住“花”的色泽特征,用“明艳”一词形象地突现了花的“成功”。这首诗告诉人们,不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力,要学习花的 奋斗和牺牲,从它的成功中西区成长的经验。 “惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的名言,也更能表现“人们”对“成功 的花”之所以成功的原因不能理解。(3)嫩绿的芽儿歌咏的是美好的青春,积极的人生。三节诗运用拟人和反复的修辞手法,抓住芽、花、 果的色泽特征, “嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气。 “淡白“蕴含着朴素、纯洁,不追求外表的华丽; “深
9、红” 象征着丰硕、甜蜜和美丽。这三节诗之间按内容来看是递进关系,顺序是果树从抽芽、开花到结果的生长 顺序。4、安恩和奶牛选自20世纪外国文学作品选,作者约翰尼斯延森,丹麦(国籍)的小说家、诗人, 代表作漫长的旅途 。小说是以刻画人物为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的一种文学体裁。它的三要素是 人物、环境、故事情节 。从安恩和奶牛身上,我们能读出点什么? 我们更可读出一种对生活的态度在里面,一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。 能够读懂孤独, 理解孤独, 解除孤独, 这样的主人是伟大的。 难道只有我们人会感到孤单寂寞吗? 奶牛也会的。 能够把动
10、物当作人来看待, 也算是爱心无限了。 我们对待动物不能只看到它的物质性的一面, 同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心,她把奶牛当做和自己平等的同类,当做自己的老朋友, 当做自己相依为命的亲人,给以精神的关怀,把尊重生命做到了极致,给我们的心灵以震撼,让我们读到 最后非常感动,安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美 。5、往事依依作者 于漪,著名语文特级教师。题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,引 出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读水浒传 、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后 由事入理,抒发感悟。主
11、题:课文通过“我”对一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆,抒写了作者热爱自然、热爱生 活、热爱祖国的深情,告诉青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。6、十三岁的际遇作者田晓菲,她回顾了自己与北大的渊源,特别是在北大两年学习与生活的感受,表达了热爱北大、 赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。(复习课后练习 2)7、伟人细胞节选自男生贾里 ,作者秦文君,当代女作家。主题:本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的 曲折过程,说明了必须从小事做起方能干成大事的道理。主要人物贾里的个性特征十分鲜明,他强
12、烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气、容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神、有上进心但对自己要求不够严格。8、社戏选自鲁迅全集 。作者鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家, 是我国新文化运动的伟大旗手。 1918年第一次用 “鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学的基石, 1921 年发表中篇小说阿 Q 正传。社戏一文以饱含深情的笔触,写了是“我 ”少年时代在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年评优的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表现了劳动人民 淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,表达了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。 (重点复习 11 到 13 小节)9、端午日作者沈从文,湖南凤凰人,现代作家。代表作有小说边城长河,散文集湘行散记等。课文选自沈从文小说选边城。这是一篇着重描写端午节赛龙船场面的短文,全文紧扣“端午日”这个主题,按争看划船竞追鸭 子结束赛事的思路展开,按时间顺序来安排材料。作者凭着对湘西端午民俗的细致
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