中班体育活动：白雪公主和小矮人（张琪）

1、主题：热闹的夏天活动背景下生成活动动作发展指向：这节体育活动其动作发展指向主要从人体的几项基本动作开始定位。基本动作包括：走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡等动作。即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动的技能。4-5岁幼儿步幅较稳定，上下肢配合协调，个人走步特点已初步形成。在教育影响下，排队走步能保持队形，并能随节拍走，但调节节奏能力尚差，注意力仍易分散，能掌握多种走步技能。例如，蹲着走，俯身走，侧身走等。其次，发展幼儿平衡、创新等兴趣，幼儿喜爱走窄道、旋转，闭目走和滚翻活动。本次活动不仅培养幼儿勇敢、自信和沉着品质。还能保持蹲、俯、侧身走都能保持平衡、不

2、跌倒。中班体育活动：白雪公主和小矮人执教教师：张 琪执教时间：2011.6.13设计意图： 白雪公主与七个小矮人的故事为幼儿所熟知，故事中的白雪公主深得孩子们的喜欢，在五大领域中涉及到白雪公主的教育教学有美术、音乐等等，但似乎针对七个小矮人的教育教学的涉及面并不广，而故事中的小矮人形象可爱，心地善良，有其深远的教育意义。结合现代现代幼儿基本属独生子女，家人宠爱有佳，集万千宠爱于一身，出现严重的"四合一"，更有甚者"八合一"综合症。由于家长的过渡保护，导致现代幼儿的动作发展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心等以及结合中班幼儿自身的身体特点与心理特点

3、，动作发展不协调，活泼好动，喜欢体验新鲜事物又缺乏团结协作精神。对此，我认为对中班幼儿开展此次活动，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。活动目标：1. 学习蹲着走，发展腿部力量；2. 根据情境，学习“小矮人”走路，保持身体平衡；3. 在教师的鼓励下坚持完成动作。活动准备：经验准备：幼儿听过白雪公主和小矮人的故事。物质准备：1.障碍物8个；2.地标长绳3根；3.拱门4个；4.沙包人手一个；5.大篓子4个；6.铃鼓1个7.音乐和快乐在一起。活动过程：1.开始部分基本训练：旅行团（1） 铃鼓慢拍时走，快拍是跑；（2） 模仿大象走，开飞机，高人

4、走；（3） 到站停车。每组排头带着身后的幼儿听信号一个跟着一个走合跑。动作模仿大象走，开飞机，高人走。听到到站停车，队长带队回点子。听音乐与老师共同做热身运动。（要求精神饱满）队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *韵律热身：和快乐在一起2.基本部分（1）探索“小矮人”走路的方法，练习蹲着走；教师：小朋友们，你们喜欢白雪公主吗？她的好朋友是谁？它们是怎么走路的？ 幼儿蹲着模仿小矮人走路。（双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡）教师：刚才的小矮人真棒，我们一起来学一学蹲着走，试试看和身边的朋友换个位置。教师：你是怎么蹲着

5、的？（双腿半蹲，步幅要小，移动是不要站起来，保持身体平衡）（2） 游戏活动“白雪公主和小矮人”；教师：这有四队小矮人，每队选一个白雪公主到树林的另一边，只有小矮人把宝贝（沙包）投到自己的公主篓子里才能救出她，得救的公主才能回来。公主回来时能不能让坏王后发现？所以她得和小矮人一样悄悄地蹲着走回来，先回到起点队为获胜队。幼儿分成4队，每队一名幼儿扮演白雪公主站在终点线后，其余幼儿扮演小矮人站在起点线后，准备游戏。幼儿模仿小矮人轮流蹲着走，停在线后投掷沙包。公主得到所有的沙包后模仿小矮人回到起点。队形： O - * * * * O - * * * * O - * * * * O - * * * *（

6、3） 游戏重复。教师：刚才小矮人真棒，可是公主等的有点着急，这次我们能不能快一点呢？教师：每组换一个公主试试。3.结束部分按摩双腿进行放松活动。播放轻松音乐做放松动作（坐着轻拍双腿、双臂）；轻轻搀起身边的好朋友回家。活动延伸：美工区：幼儿绘画白雪公主和七个小矮人。阅读区：幼儿阅读绘本白雪公主和七个小矮人。音乐区：幼儿学唱歌曲和快乐在一起。益智区：幼儿共同探讨帮助帮助白雪公主脱险的好办法。活动反思：在体育教学活动中，当幼儿对活动内容不感兴趣时，他们常常会注意力分散或者在一旁围观。因此，我选择的内容应尽量富有趣味性，可以选择一些孩子们感兴趣的动画人物，并选编一段情节，让幼儿在情境游戏中加以改编进行

7、活动。纲要中也多次强调，体育教学活动的最重要的任务是培养幼儿对体育活动的兴趣以及对体育活动积极参与的态度，因此兴趣对体育教学活动开展起着至关重要的作用。所以，本节活动首先在开始环节就受到了孩子们的喜爱。在课程的设计上，要选择适合幼儿的教学内容，有利于幼儿形成良好的进行体育活动的习惯和兴趣。，因此，在选择教学内容时，教师应该根据幼儿身心发展的特点和规律合理安排。我在教学活动过程中注意考虑到幼儿的性别差异。男孩喜欢力度大、刺激的游戏，而女孩喜欢力度小、节奏慢的游戏，我们应该承认这种差异，尊重幼儿的兴趣和爱好,尽可能在活动中满足每个幼儿的需要，提供条件让幼儿在自己擅长的方面得到发展，让他们喜爱体育活

8、动,从而激发出他们对体育活动的兴趣。所以，我在游戏中每队设置了一个白雪公主，就是考虑到个别女孩子的差异。在本次体育教学活动中我采用现代化的教学手段，从而增强教学的趣味性和情境性。例如，由于本节活动上过两次，我在第一次教学活动中，选择的音乐没能和教学内容相协调，产生的效果不尽人意。第二次我根据教材的特点和要求播放适当的音乐，来调节课堂气氛，就收到了很好的效果。我认为，在体育教学过程中,教师应充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿主动地参与体育活动的全过程，使幼儿从被动参与变为主动参与。以教师为中心的体育教学活动常常由教师直接提供游戏材料，示范、指导某一具体动作，并要求幼儿都按照老师的玩法和要求完成练习，致使幼儿失去了主动性和创造性。在活动的准备阶段，就让幼儿自己选择游戏材料，与老师共同制作、收集所需要的活动材料，使得幼儿会对游戏中的体育器材更感兴趣，更加珍惜，他们竟然还帮着我想出很多新意来。比如，我在操场上布置好活动环境，提供一些活动材料：平衡木，筐子，拱门等，但并没有告