教育教学故事

1、教育教学故事教育教学故事（1）:收藏感动每一天，不经意间，总会有一些不同与昨日的情 景翩翩而至，总会有一些令人感动和心怀感恩的片段 破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单。就像每年的九月十日这天，或是中午，或是放晚 学后，刚下班，正手忙脚乱的忙着做饭，电话铃骤 响。因不知何方来电，心存不悦。谁这样烦人？早不 来电，晚不来电，偏偏在炒菜的关键时刻来电，油要 着了，菜要糊了。无奈，拿起话筒 一一季老师，能 猜测出我是谁吗？ "我哪猜得出。但我想多半是我教 过的学生，这样的电话我常常接到。当他说出 胡金义”三个字时，我惊叫起来， 原先 是你呀胡金义！ "（胡金义是我教过的补习

2、生，现已 读大三）老师，祝你教师节快乐！谢谢你老师，如 不是你当年的督促和指导，我不会有这天，我此刻仍 没有忘记当年你对我说过的鼓励的话，寒假回去我去 看你！ 在自己的节日里收到这样的 礼物”，我很感 动。当他说出：我是王欣丽、马青文、孙丽娟”老师，中午给你打电话没排上号，晚放学就 抢先到电话亭排队。"老'师，听说你做了手术，身体 恢复的咋样？要注意身体，多保重 ”我再次被这 真诚的问候所感动。当看到学校组织的学生评定老师的问卷中写到： 我最喜欢的老师是李海云。因她爱生如子，勤奋敬 业，对学生一律平等 ”时，（刘东生、张明语） 我已是被学生这发自肺腑的言语感动的热泪盈眶。当像

3、王国刚、胡青宇这样的调皮大王，看到我看 第二个晚自习或给同学考试无需讲课时，他总会微笑 着搬来凳子，并把自己的垫子给我坐。我依然被这个 在他人看来不可理喻、无可救药的学生有这样的举动 而感动。一时间，明媚的情绪就在这暖暖的笑意中走 来，所有的疲惫都消散了每一天，这样小小的关怀和问候包围着我，让我 感觉日子如同被太阳镀了金似的，格外闪亮。我不是个画家，但撷取美的片刻是我的心愿。我不是个作家，但记录每一次的感动，成了我的 习惯。平凡的生活中有着最真实的感动和最朴素的美。 生活中的细枝末节里无不流动着点点滴滴的爱与暖。 只期望自己能够安静从容地把这一切慢慢地观赏，用 心细细的品味。同时，用我的笔把美

4、丽的刹那，感动 的情绪，一字一句地拾掇和收藏。于是，日子时时发亮，生活处处美丽。教育教学故事（2）:用爱为孩子的成长架设桥梁爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远 超过职责感。是的，没有对学生的爱，又怎能做好教 师工作，没有爱的教育又怎能是成功的教育呢？从教 十五年，担任班主任工作十五个春秋，我一向将爱作 为自己工作的起点，也始终将爱作为我工作的终点。 因为我坚信：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵 也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情 也会消融。教育是永恒的话题，是全社会关注的焦点。应对 一个个充满生机个性鲜明的受教育者，传统的教育思 想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师

5、务必 不断充实自我，让班主任工作紧扣时代的脉搏，把握 教育发展的趋势。为了实现这一目标，我平时注意学习和积累，班主任月刊、中国幼儿教育及 北京晚报的教育专栏成为我每日必需的精神食粮。透过学习，提高了自己对班主任工作的认识，掌 握了一些工作的方法，积累了不少处理疑难病症的秘 方。是学习提高了我的理论水平，使我具备了必须的 理论修养；是学习丰富了我的教育内涵，使我构成了 独特的教育风格；是学习帮我塑造了新的教师形象。坚持情"趣"结合，塑造学生形象常言道：国有国法，家有家规。那么，一所学 校，有校纪校规；一个班，也有班纪班风。我所教的是六七岁的孩子，这些独苗苗从幼儿园 走来，从家

6、庭走来，很不适应学校生活，刚一入学他 们甚至连老师的话都听不懂，就更别提按照学校的要 求去做了。怎样使他们尽快适应学校生活，成为一名 真正的小学生呢？我选取以趣激情的教育方式，将学 校的常规要求编成儿歌，教孩子们在读中学，诵中 记，将常规渗透在他们的心里。之后，我根据学生好 胜心强的特点设计了争当常规小榜样”的活动，在评 比中记录孩子的表现，对于表现突出的同学采用在家 长和同学面前表扬、印发小印章及担任小小检查员 等方式给予肯定，既为学生树立了身边的榜样，同时也约束了小榜样的行为，化短期行为为长期行为，为 构成习惯打下基础。俗话说，十个手指头伸出来不一边齐！如何对待 学生间的差异呢？每当遇到学

7、生违反纪律的时候，我 总是把他们领到身边，耐心的与他们交流，透过交流 找到问题的根源，共同商讨和寻找解决问题的途径， 因为素质教育的观念不是 要你怎样"，而是我要怎 样”。我们班的李同学是一个聪明好学又淘气的男孩 子，上课发言用心踊跃，作业书写又快又好，可就是 在纪律上管不住自己，下课不是跟这个打就是跟那个 闹，经常被同学 告发”，最严重的一次居然跟二年级 的同学动手了。了解问题后，我没有批评他，而是以 此为契机，组织全班同学一齐讨论：动手打人为什么 不对？别人先对你不礼貌该怎样办？这些平日里看似 简单的孩子说出的话却句句有理。有的说，打人是不 礼貌的行为；有的说，打人是不尊重别人；

8、还有的 说，别人先动手，我不还手，告诉老师 透过讨论 我们制定了班级公约：1、同学碰疼了我，先用礼貌的语言阻止他2、善意的提醒他不要再这样对待其他同学3、如果需要及时与老师沟通从那以后，课间乱打乱闹的现象大大减少了，孩 子们相互提醒，相互监督的多了，我的以趣激情，以 情导行的教育方法使我班的常规取得了明显进步，在 学校的常规评比中取得较好成绩，得到任课教师的好 评。彰显学生个性，塑造班级形象孩子发展的速度有快有慢，发展的方向四面八 方，这些取决于先天的遗传，及家庭早期教育的影 响，无论他的起点在那里，教育的最终目标是使不聪 明的孩子变聪明，使本来就聪明的孩子更聪明。因 此，在教育教学中，我针对

9、孩子的个性设计多种活 动，在活动中彰显学生的个性，努力发挥每个孩子的 特长，打造班级形象。1、做海洋小卫士古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，作为古诗文 诵读示范校，如何使刚入学的新生群众参与到这项活 动中呢？我从学生的兴趣入手，开展了做海洋小卫 士诗歌冲锋战活动。此活动以海底总动员中的尼莫 身陷困境为情节，透过每位同学奉献爱心与智慧解救 小尼莫。孩子们被色彩鲜艳的展板吸引了，被小尼莫 的命运牵动着，当他们听说背下古诗就能帮忙他人 时，纷纷行动，用自己的爱心与智慧加入到解救的行 动中，短短的一周，孩子们就背下了五六首诗，就连 放学还拽着老师检查背诵。看着孩子们纯洁的目光， 我也被深深地感动了，多么

10、完美的心灵呀！他们不仅 仅是海洋的小卫士，更是捍卫祖国文化的小卫士！2、摘星计划小学低年级正处于良好习惯构成的关键期，如何 抓住时机对学生开展教育是低年级班主任工作的重 点。小学生行为规范中提到的学习习惯包括：课 前准备学习用具，上课专心听讲，大胆提问；课前预 习，课后复习，认真完成作业等等。这些基本习惯应 从一入学就开始培养，因为良好习惯的养成需要一个 漫长的过程。我在培养学生习惯的过程中，坚持做工 作笔记，记录下他们细微的表现，并在摘星计划中及 时体现。作业认真的摘取书写星书写小标兵；计 算又对又快的摘计算星计算小能手；朗读出色的 摘朗读星朗读小博士；认字多的摘识字星识字 小状元；还有发言

11、星课堂学习小主人。全班 25人每人至少摘到一枚星，有的孩子则摘到了几枚 星。孩子们在不同方面取得了不同程度的进步，在学校的各种竞赛中均取得较好成绩，看到他们个性得到 发展，老师更体会到成功的喜悦。3、亲子互动，情感沟通作为年级组长，我不但完成本班的工作，还带动 本组老师开展丰富的年级组活动，亲子互动成为凝聚 群众向心力，沟通师、生及家长情感的桥梁。放飞期望亲子运动会”是我们进行多角度沟通的 一次活动。运动会共设五项亲子游戏，要求学生参与 率100%。在组织过程中，我们得知个别孩子的家长 因故不能出席，为了不让孩子失望，我们决定家长来 不了的由我们这些老师妈妈上，当孩子们看到老师和 他们一同参赛

12、，脸上是抑制不住的喜悦，他们分明已 体会到这无声的爱。望着赛场上一幕幕动人的场面， 我们感动了，家长激动了，孩子们兴奋了 升空的 彩球带着老师对孩子们的深沉的爱，带着孩子的美丽 梦想飞入蓝蓝的天际4、家校携手，做好班主任工作离不开家长的支持与配合，师长 间的合作具有一种神奇的威力，它使教育更加一致、 和谐，能事半而功倍。开学一个多月的家长会上，我以让每个孩子健 康、快乐、自由地成长”为主题向家长汇报了学校的 办学目标，并阐明了我个人的教育理念。我把自己学 习中积累的有关培养学生良好习惯的材料印发给家 长，把平时剪贴的一些有关教育成败的小短文、小事 例推荐给家长，帮忙家长走出教育困境。自己家中的

13、 电话及邮箱向全体家长开放，为更快、更好地开展工 作奠定了基础。我用一颗诚心换来家长的理解与支 持，他们经常透过电话、书信、邮件及面谈的方式与 我交流，我们交流教育中的得失，探讨育子中的成 败。有的家长说， 我们不能用成人的眼光看待孩 子，要注意孩子的微小进步”；有的家长说 在一件事 上的放纵，就会让他在其他事上讲条件”；有的家长 说没有严格的训练，就没有显见的教育成果”；还有 的家长说 教育孩子要严格+鼓励+耐心” 这一句句 饱含哲理的话都出自家长的教育实践，能够说，正是 家校的密切合作，使得学生在入学一个学期发生了很 大的变化，取得了可喜的进步。我班的一个小男孩在临开学的前两天把胳膊摔折

14、了，听到这个消息我的心隐隐作痛，一个七岁的孩 子，该怎样忍受这样的疼痛呢？晚上一进家我就把电 话拨了过去，在电话里，我压抑着自己的情感，缓缓地安慰他，鼓励他用坚强战胜疾病，配合医生，尽快 恢复健康。并告诉他我会经常跟他联系，同时鼓励他 在家不放下学习。从那天开始，我每隔两天都会了解 他身体恢复的状况，并帮忙他解决学习中遇到的困 难。当得知他在英语学习遇到困难时，我利用中午休 息时间跑到他家为他送去磁带，他高兴得都合不拢嘴 了。之后听家长说，接巩老师的电话成了他每一天最 高兴的事，每次一听到老师的声音，他脸上的表情都 不自然了。我用自己的爱换来了家长的信任，换来了 孩子的喜爱，而这些为我做好班主

15、任工作奠定了基 础。教师只要将爱的情感注入到工作里事业中，就能 产生最佳的教育效果。相信再小的孩子也会从你的目 光中看到爱，从你的话语中读出爱，从你的行动中体 会到爱。对于低年级班主任这一点尤为重要。我愿在班主任工作中不断摸索、创新，我愿用爱 为孩子的成长架设跨越苍穹的桥梁教育教学故事（3）:用爱心去引导古希腊哲学家亚里士多德： 懂得启发，是教育 的为大本领。”简短的一句话却包含着深刻的教育理 念。其实，教育艺术所需要的就是如何正确地引导和 启发学生。在我长期与孩子们交往的过程中，我发现 引导和启发还就应注意结合学生的年龄特点和兴趣爱 好，更主要的是我们要心存爱意地去做这一切。包括 孩子犯错误

16、的时候。阳光在校园中的白杨树上跳跃着，又透过枝叶洒 了一地金辉。我沐浴着阳光，心里充满了甜蜜，又有 一点紧张地走向一（1）班的教室。这天是孩子们开学的第一天，也是我为他们上的 第一节课。推开教室的门，映入眼帘的却是这样的场 面：几个学生追追打打，几个学生用铅笔敲打着课 桌，有的玩学习用具，有的站在凳子上冲周围的同学 做鬼脸总之，乱糟糟的。难怪一年级的老师说：上低年级的课，就是难组织教学，个性是刚进校门 得一年级小朋友。调皮、松散，一节课下来累得够 呛。”我的头发开始发胀，笑容开始凋零，感到一股火 在心中燃烧。我真想大吼一声，来个全班罚站。这时，我忽然记起教书育人中的一段话：对 年龄尚小的学生，

17、利用老师对学生心理上的优势迫使 学生听话，后果很不好，不仅仅损害了教师在学生心 目中的形象，还伤害了学生幼小的心。是啊！他们还是刚入校门的孩子，他们活泼好 动，天真无邪爱说爱动是他们的本性，我们小的时候 不也是这样吗？我调整好自己的情绪，笑容重新缩放，大声说： 同学们，这天老师为大家请来一位客人，他是谁 呢？ ”随即，我用美术专长在黑板上画了一个他们喜 欢动画的人物一一蓝猫大哥。可爱的蓝猫大哥立刻吸 引了他们的注意力，教室里安静了许多。紧之后，我 说：你们想和蓝猫大哥交朋友吗？ ”想！ "小朋友们 异口同声地回答。我把耳朵凑向黑板，故作神秘地 说：来听听蓝猫是怎样说的？ ”这时全班同

18、学都注视 着我，明亮的眼睛闪着好奇和兴奋。我明白这一招奏 效了。过了一会，我转身故意放大声音说：刚才蓝猫大哥让老师告诉你们，谁能上课认真听讲，用心动 脑，主动学习，谁就成为蓝猫大哥的朋友。”说来也 怪，教室里的秩序很快好转了，眼前出现一张张笑 脸，孩子们争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活 跃。走出教室，我的情绪也像阳光一样灿烂。教育教学故事（4）:学生成长之路上的仁爱教育 那是去年发生的事。教室里安装了新窗帘，同学们都很爱惜。但是不 久的一天早晨，物品管理员就向我汇报：窗帘被割了 个口子。当时我就火冒三丈，竟有这样胆大妄为者， 我非得让他明白我的厉害不可。往教室走的路上，我的头脑冷静下来：不能

19、兴师 问罪，只能暗中调查。于是我找来昨日晚自习靠窗户 的几个学生询问，他们都认为是小敏干的，但谁也没 亲眼看见。接下来，我单独找了小敏。她矢口否认这事与她 有关。看着她一脸漠然的表情，我无计可施。事情不 是她干的？可有几个同学都认为是她！或许她是要顽 抗到底？对，必须是。再看看她，毫无悔改之意。我 一时激动几乎就吼起来：你不承认也没用，有人作证 就是你干的！可话要出口，我顿住了，因为我头脑中 闪现了让我终生难忘的事。那是一九八九年，我也是初中毕业班的学生。元 旦前夕，学校教导处收到一封匿名信，指责学校收学 生钱建花坛。（当时学校确实收了毕业生的钱说是建 花坛留作纪念）毫无疑问，矛头对准了毕业班。不知 他们怎