两代人的对话

1、两代人的对话教案第一部分：课前系统的设计教材分析：这一课时在义务教育思想品德课程标准（2011年版）中，所对应的内容是：“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。”在教材的“第一单元 相亲相爱一家人”中，教材安排了2个方面的教学内容：第一课 爱在屋檐下、第二课 我与父母交朋友。其中第二课 我与父母交朋友包括了以下两个子目的内容：“严也是一种爱”、“两代人的对话”。从整个教材的纵横结构来分析，可以看到从纵向上来看，教材是从与父母的认识与交流一步步来展开，而“两代人的对话”是其中重要的部分。从横向上看，教材从对

2、与父母的沟通来叙述。通过上述分析，我们可以看到，本课教学内容在教学章节之中的教学意义是要学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。” 学情分析：初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。 本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。教学目标：情感态度与价值观：（1）崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。（2）体会父母对自己的心情和

3、期待，正确对待父母教育的情感。知识目标：（1）了解与父母沟通的过程（2）掌握与父母沟通的基本要领及主要策略。能力目标：（2）把握与父母交往的诸多策略的应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力。 教学重点：了解与父母沟通的过程、基本要领；在家中与父母交往的办法。 教学难点：在与父母沟通的基础下，了解父母的苦心，学会尊重父母。教学方法：自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨。教学准备：1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。课时安排：1课时（1）探索解

4、决亲自冲突的途径和方法，提高与父母沟通、解决问题的主动性。第二部分：课堂系统的设计新课导入：（3分钟）1.播放Flash父女经典对话。（视频时长1分28秒）2.提问：视频中女儿的问的每一个问题爸爸都答不上来，为什么？【过渡】：子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。对于产生的代沟、出现的隔阂，如果任其发展，那么对于子女和父母都是不利的，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就来学习具体的方法。板书：两代人的对话理解架桥梁1、亲近父母，跨越代沟。（1）认识冲突。学生阅读课本第23页“两个同学的对话”。女生：家不是说理的地方，俗话说的好，清官难断家务事。男生：家是

5、爱的港湾，因为家里的矛盾易产生，也易解决，关键看我们怎样对待。请同学评价这两种说法。（通过同学之间的辩论，调动课堂气氛。）（2）探求方法。讲述课本第23页初中生小冰的故事。并提出问题：小冰为什么冒火？小冰应该怎么做？ （如果学生一时难以回答，教师还可以给出选择，引导学生回答。比如：A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来等等。学生通过讨论，选择最佳的答案。）（3）教师小结：对待家庭中的矛盾和冲突，我们不能否认，不能漠视，更不能夸大积极的做法就是在现实中架起沟通的桥梁，做子女的要主动走进父母，亲近父母，化解矛盾。2.认识代沟，积极沟通（1）沟

6、通游戏：给每位学员发一张纸教师发出指令：大家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折再对折把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来争开眼睛，把纸打开教师会发现各种答案。问：为什么同样的指令会出现不同的结果？【过渡】：就像我们刚才玩的小游戏一样，在我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。为了避免这种情况的出现，我们应该积极与父母进行沟通，正确表达自己的想法。接下来，老师就给大家一个沟通的机会，看看谁的沟通能力最强。（2）角色扮演学生阅读课本第24页“小莉过生日”的故事。同学进行角色扮演，一部分当“家长”，一部分当“小

7、莉”，模拟小莉与家长商量的过程。（通过实践活动，逐渐明确与家长沟通的过程。）教师小结：面对家庭冲突，一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体办法。3.学会沟通，沟通要领（1）情境再现请学生在纸上写出印象最深刻的一次与父母争吵的对话，抽取两位同学有感情地朗读纸上的对话。问：听到这样语气的争吵，同学们心里的想法是怎么样的？还愿意再继续交流下去吗？【过渡】：从之前的小游戏中我们了解到的是沟通不应该是单向的，但是双向的沟通就一定能有效解决问题吗？很明显，刚才两位同学模拟的双向沟通只是让战火愈演愈烈，接下来我们就来学习一下如何掌握沟通的技巧。（2）沟通口诀。学生阅读课本第2页的“相关链接”。问：沟通前提

8、、沟通关键、有效方法、结果要求分别是什么？（不要求熟记、但能基本领会。）（3）教师小结：此看来，与人交往时，了解对方需要什么最重要，对于对方所需要的不能主观臆断，否则会影响沟通交流，用在与父母的交往上，我们需要了解父母，理解其心愿，在交往中把最需要的东西拿给他们。当然最关键的还需要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相互理解才能更好的沟通。理解父母就要学会换位思考。三、交往讲艺术1、赞赏父母。（1）讲述故事：课本第26页“毛毛的故事”。（2）进行提问：有过毛毛的体验吗？怎么评价毛毛所说的诀窍？（3）教师小结：父母对我们恩深似海，值得我们的赞扬。赞扬父母的爱，他们会感到甜；赞扬父母当

9、年之勇，他们会更开心。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。2、聆听父母。（1）讲述故事：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”（2）提出问题：父母在你的服装上有怎样的要求？你在服装上要求又是怎样的？ 如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做?（学生思考“在和父母的意见或选择不统一时”的正确做法，然后分析选择的利弊，最终确定正确的选择。）（3）教师小结：说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听、再倾诉。尤其在接受批评时，有错就承认，有理委婉地说。在倾听中我们能体会

10、出父母的心情、期望与用意。3、帮助父母。（1）讲述故事：中学生小陈学习习惯一直不好,每天到家后写作业总是磨磨蹭蹭,父母经常批评他。他虽然想改正,但总是改不了。今天是爸爸的生日,他到家后立刻把作业完成,然后去超市给爸爸买生日礼物。回家时,他爸发现他拿着购物袋,骂了他一句:“没出息的家伙，就知道吃!”（2）提出问题：小陈会有什么反应？这样会产生什么后果？为什么会发生这种现象？如果你遇到这种情况怎么处理？（学生结合自身的经历去猜想小陈的反应，并分析该猜想的利弊，最终确定正确的做法。）（3）教师小结：我们竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，父母就会更疼爱我们，更为我们着想。这样，即使我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们。1、 宽容父母。（1）讲述故事：课本第27页“高僧不快乐”的故事。（2）提出问题：为什么高僧不快乐？在家中我们遇到类似情况都是怎么做的？（通过故事，引导学生去思考家中与父母相处时