应用电子技术专业市场调研

1、应用电子技术专业市场调研分析报告一、调研目的通过此次调研为中等职业教育电子技术与应用专业的专业建设及课程开发提供第一手数据资料，具体体现为：1、通过对毕业生就业岗位及岗位分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位，确定本专业人才培养如何实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。2、通过对毕业生就业岗位升迁经历及升迁年限的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。3、通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。4. 通过

2、对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教学教材。5、通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程机制、创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.二、 调研企业及对象此次调研，共选取了16 家具有代表性的相关企业，涉及电子技术应用专业毕业生近 1800名，调查工作岗位20余个。调研的思路是以“开发基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准”为要求，根据“调研、归

3、纳、排序、重组”的方法要领，确定调研的内容包括： （ 1）企业基本情况；（ 2）电子技术应用专业中职毕业生就业岗位人数统计；岗位职责，人事部门的2 3 年就业岗位规划；（ 3）电子技术应用专业毕业生所需专业技能基本情况； （ 4）电子技术应用专业毕业生现就业岗位及工作部门要求；（ 5）企业对电子技术应用专业毕业生职业素养及社会能力培养要求；（ 6）企业岗位（中职生就业岗位）说明书；（ 7）电子技术应用专业毕业生职业技能发展基本情况；（ 8）和毕业生就业经历、所在岗位的具体工作任务；（9）对学校教学工作的合理化建议；调研的主要方式：现场交流、问卷调查、召开座谈会等形式，调研的对象根据调研内容的要

4、求主要分为 4类，即企业的人事部部长，企业的部门经理（或车间主任、班、组长）、企业领导、在企业就业的中职毕业生。在不同类型的企业中分别选取 12家代表企业（连续2年以上招收本专业毕 业生）进行调研，详细情况如表1.1、表1.2所示。表1.1企业调研信息表序 号企业名称企业性质调研对象调研手段1宜宾金川电子有限责任公 司国有企业1.企业人力 资源部部长 2,企业生产 车间主任、工 程技术人员 3.企业生产 车间各岗位 的班长代表 4.在企业就 业的中职毕 业生 5、企业领导1、召开座谈会2、现场交流会3、填写表格调查（1）企业基本情况 问卷调查（2）企业中职毕业 生就业岗位人数统计 表（3）电子

5、技术与应 用专业毕业生所需专 业技能基本情况问卷 调查表（4）电子技木应用 专业毕业生现就业岗 位及工作部门要求表（5）企业对学校职 业素养及社会能力培 养要求（6）电子专业企 业岗位（中职生就业 岗位）说明书（7）电子专业毕业 生就业经历、就业岗 位及工作任务2纬创资通（昆山）有限公司外资（合资） 企业3莫仕连接器成都有限公司外资（合资） 企业4达达精密工业（成都）有限 公司外资（合资） 企业5诺基亚西门子通信（北京） 股份有限公司外资（合资） 企业6四川宏发电声有限公司民营企业7杭州纽创电有限公司 民营企业8深圳市振邦实业有限公司民营企业9讯锐通信有限公司民营企业10川开电器股份有限公司民

6、营企业11希望森兰科技股份有限公 司民营企业12成都金潭数字系统科技有 限公司民营企业13深圳安力电子设备有限公 司民营企业14TCL王牌电器（成都）有限 公司民营企业15北大青鸟环宇消防设备股 份有限公司民营企业16重庆海尔空调器有限公司其它表1.2 20082011届电子技术应用专业毕业生就业情况统计表国有企业外资（合资）企业民营企业其它比例3.7%55%35.3%6%伴随着市场经济的发展，对各种岗位的需求有所增加，为掌握社会现有应用 电子技术专业人才状况，了解社会未来几年的人才需求及培养要求，从而为确定 我校应用电子技术的培养目标和专业设置提供基本的依据。我们对中职应用电子 技术人才需求

7、情况进行了专题调研。我们采用走访用人单位、问卷调查、资料收 集与分析等手段，就相关行业和企业对应用电子技术人才的需求进行调查和分析。 此次调研涉及的用人单位主要有北京、山东、天津等大中型企业、外资企业、大 中型国有企业以及具有一定影响力的民营企业，涉及到省内及周边地区的人才交 流中心和人才交流会。现就调研情况总结如下。三、电子技术应用专业人才的社会需求与就业前景调查结果显示，我国工业处于一个稳步发展的阶段，特别是进入WT3后,中国正在逐步变成“世界制造中心”，对电工电子与自动化技术相关专业人才的需 求平稳且较旺盛。目前，对该类高技能型专业人才比较紧缺。世界高科技竞争和 突破正在创造着新的生产方

8、式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统 产业的深刻变革，形成了许多融合机械类、电子类、电脑类、电力电子类等的新 兴领域和新型产业，必然需要产品设备装配、维修、检测及管理的大量专业技术 人员。调研表明，经济发达地区对应用电子技术专业的中职毕业生需求是巨大的， 每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作 能力。因此，为了服务地方经济和适应区域经济，满足社会急需，我校对电子技 术专业进行了改革调整，建立了一个科学、完善、具有职教特色的教学体系。 四、电子企业对职业岗位的主要要求应用电子技术专业学生的就业岗位群主要为电子及相关企业生产线上的装配 工、调试工、检测工、

9、维修工以及一般的管理员工等。根据生产企业对毕业生适应职业岗位的要求，总结出对电子技术应用专业毕业生的知识结构和能力要求：1. 具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法；2. 掌握电子元件的规格、工作原理、标准检测方法；3. 掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能;4. 有一定的电子电路图阅读能力；5. 掌握电子技术应用专业的理论和技能；6. 取得中级维修电工、中级电子产品装配工、中级家用电子产品维修工等从业资格证书。7. 掌握电子产品的生产管理、技术管理方面的基本知识。8. 具有终身学习的能力。五、电子企业对毕业生的录用情况在录用和培养电子专业的毕业生时，绝大部分的企

10、业都是非常重视的。对新毕业的学生，先进行上岗前培训，熟悉企业各项规章制度、生产流程，让其充分了解企业；对已上岗的毕业生，采用老员工负责指导，主管部门定期考核的办法，让他们尽快熟练工作；对动手能力较强、表现较好的毕业生则实行加薪加酬的办法，最大限度地提高员工的工作积极性。六、电子技术应用专业学生的就业环境和工资待遇首都北京及周边地区电子企业大多来自日本、韩国、台湾、欧美以及中外合资，当地就业部门的劳动保障制度比较健全，管理比较规范、严格，一般是五天工作制，周六和周日算加班，工资待遇较高，平均月底薪1500元以上，加班另有加班费，各类保险都有，大部分企业还有住房公积金，住宿、吃饭非常优惠。七、中职

11、学生就业中存在的一些问题1. 近些年来，由于部分中职毕业生整体素质下降。一些用人单位普遍反映部分毕业生由于文化理论知识不足、电子技术专业基础知识不扎实，以及专业基本技能训练较少，所以实际操作能力较弱，如：看不懂电路图、不能熟练操作和使用常见电子仪器等。2. 部分毕业生就业观念比较落后。虽然大多数学校对毕业生在毕业前开展了就业指导工作，但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，适应能力较差。他们把工资待遇放在第一位，而不是根据自身的条件去正确选择 职业。八、结合我校实际情况，对应用电子技术专业的几点思考1. 紧扣电子技术的发展脉搏，根据企业对电子技术人才的要求，确定培养目标。置受教

12、育者于集机械、电子、信息、系统和管理为一体的现代背景下，坚持 常规技术训练与先进技术训练相结合。2. 课程体系改革势在必行。改革旧的课程体系，保证职业教育复合型人才培养。必须抓好专业基础知识学习，使学生打好厚实的专业基础；加强职业技能的培养，突出专业技能；重视素质教育，提高学生综合素质。这是我校电子技术应用专业在课程设置方面的主要依据，同时，本专业在“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”思想指导下，以电子产品生产、安装、调试、检测及维护能力培养为核心，认真分析行业发展现状 和趋势，针对中职教育的宗旨和电子技术应用专业社会岗位的需求适时的调整教 学内容、优化课程体系。课程增强实用性、实践性，包含更多的

13、现代技术和新技 术应用。课程改革是职业教育教学改革的重点，是进一步加强专业建设的核心，是保证职业教育技能型人才培养特色的关键。电子技术专业的迅速发展，很多课 程和教材已不适应专业的发展的需要因为应加大课程改革的力度，应以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以职业实践活动为主线，构建与生产实际紧 密结合、具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制。3. 重视一体化教学，边学边做 电子企业需要的大部分是生产一线上的装配工、调试工、检测工、维修工等，这就要求学生必须具备较强的实践动手能力。一体化教学有利于培养学生的兴趣、 动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。因此， 我们将课堂搬到理实一体化教室，使学生边学边做。目前，电子专业几乎没有课程采用理实一体化教学模式。4. 坚持“产、学”相结合，坚持“多证书”教学。大幅度增加实践教学的比 重，加大教学设施的投入，注重校内现代电子实训基地的建设。5. 切实搞好毕业生的就业指导工作（ 1