闽教版信息技术版六年级上册-第1课--体验积木式编程

1、本文格式为word版，下载可任意编辑闽教版信息技术版六年级上册-第1课-体验积木式编程 学科 信息技术 六班级 课 题 第 1 课 体验积木式编程 共 1 课时 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、学会启动 scratch 软件。 2、了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。 3、学会舞台背景和 scratch 角色的创建与删除。 4、初步学会搭建并运行 scratch 脚本的方法。 5、体验 scratch 积木式编程的特点。 教学重点 了解 scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。 学会舞台背景和 scartch 角色的创建及删除。 2、教学难点 把握搭建并运行 scr

2、atch 脚本的方法。 教学流程 教 学活 动 设计意图 一、导课 1、引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就齐刷刷站起来，这是由于你们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言表示的。 2、老师介绍计算机指令的含义。 3、展现示例：小猫跳舞.sb2。 4、同学思索：小猫为什么能做这些动作？ 5、老师诞生小猫跳舞的脚本。 6、老师介绍计算机编程常用语言及本课编程所用的软件 scratch。 7、同学初步感知 scratch 脚本的特点。 8、揭示课题：体验积木式编程。 通过对比与展现，让同学感知到人与人和人与机器交互的不同，让同学直观感受到 scratch 编程语言。 二、自主探究熟悉窗口 1、

3、通过多媒体交互课件引导同学熟悉 scratch 窗口。 2、同学思索：scratch 窗口和以前学习的各种软件窗口有什么不同点和相同点？ 3、观看互动课件后，同学在老师引导下打开软件，再次熟识窗口组成和各部分名称。 软件界面学习相对比较枯燥，采纳白板互动的方式效果略好。 三、任务驱动 体 验 积 木 式编程 1、任务布置：我是小导演，用 scratch 制作只有一个场景的动画。 2、引导同学熟识背景库和角色库。 3、指导同学编写剧本：请同学依据背景库和角色库，编写一个剧本。 （1）剧本梗概：初次和我们熟悉的小猫来到了 （舞台背景），遇到了 （角色），并说了一句话。 （2）请同学仿造老师编写一段

4、剧本。如，小猫来到了海边栈道，遇到小猫并问好。 采纳任务驱动的方式让同学在熟识背景库和角色库的基础上，在老师引导下，自行创设故事情节，充分敬重同学的主体地位，提高同学的学习爱好。 （3）同学自学课本 p2-4，选择合适的舞台背景和角色 4、老师指导同学自主学习课本，完成舞台背景和角色的添加。 5、老师操作演示积木的拖动、修改和组合，并介绍"当绿旗被点击'积木的作用。 6、老师巡察，关心学困生找到合适的学习方法，顺当完成操作。 7、广播转播同学作品，评价同学操作过程和学习力量。 8、老师小结给角色添加脚本的操作方法。 9、引导同学正确保存 scratch 项目文件。 指导同学在

5、教材指导下自主学习，有利于提高同学自主猎取信息的力量。 教学流程 教学活动 设计意图 四、分层创新因材施教 小结：刚才我们通过创编故事，选择舞台背景和角色，给小猫增加了脚本，实现了只有一个场景的动画。 scratch 还供应了丰富的动作和背景，请同学们选择以下创新任务之一，让自己的作品更加生动。 1、给猴子添加动作指令，让小猴子做几个动作。 2、应用绘制新背景按钮或绘制新角色 按钮，设计喜爱的舞台背景和角色。 3、展现同学作品。引导同学自评和同伴互评，对活动过程和成果进行适当点评。 同学依据自身特长，自主选择创新活动内容，降低活动难度。 展现作品，进一步激发学习的热忱。 五、评价、总结 1、引导同学填写教材第 6 页的活动评价表，了解同学学习状况。 2、总结这节课的主要内容，反馈同学学习状况。 拓展延长：应用今日把握的