语言游戏教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑语言游戏教案 教学活动设计 班级： 小 小 三班 班 第 周 活动领域 语言嬉戏 执教 活动名称 奇异的盒子 活动目标 1、通过嬉戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词。 2、学习用完整的短句说话。 3、体验语言活动的欢乐。 活动预备 娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。 活动过程 一、激发爱好 1、出示奇异的盒子，老师以神奇的口吻说：看这是什么？这可不是一 般的盒子，这是一个奇异的盒子？奇异是什么意思？你们猜猜这个奇异的盒子哪里很奇异？ 2、老师小结幼儿观点。 3、老师高数你们，这个奇异的盒子里有很多好玩的东西，究竟有什么呢？让我来摸一摸。 二、

2、老师摸，幼儿说 1、要想从奇异的盒子里摸出好玩的玩具，就要念一段奇妙的咒语，先听听老师是怎么念的。 2、老师边念儿歌边从奇异的盒子里摸出一个玩具："奇异的盒子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，摸出来看看是什么？' 3、摸出小球，问："这是什么？'（这是）老师再拍小球问："老师在做什么？'（老师在） 4、刚才老师从奇异的盒子里摸东西的时候，念了什么咒语？请小伴侣也来学学这奇妙的咒语。 5、老师和幼儿一起念儿歌，并反复从袋里摸出不同东西，与幼儿互动嬉戏，要求幼儿用完整的话回答。 6、集体回答一两次后，可让个别幼儿回答：现在老师要请一个小伴侣来回答

3、老师的问题。 三、幼儿摸盒子 1、老师念儿歌："奇异的盒子东西多，请 xxx 小伴侣来摸一摸。'（提示幼儿一次只能摸一样东西）当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。 2、幼儿摸出玩具，请这名幼儿用"这是，我会'的句式介绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。 3、嬉戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。 四、延长活动 1、老师会把奇异的盒子放在玩具加上，小伴侣下了课还可以和好伴侣一起玩这个好玩的嬉戏。 2、回到家可以让爸爸妈妈给你们预备一个奇妙的盒子，和爸爸妈妈一起玩嬉戏。 活动反思 教学活动设计 班级

4、： 小一班 第 周 活动领域 语言嬉戏 执教 活动名称 牵牛花爬高楼 活动目标 1、关心幼儿巩固练习发音：牛，楼，梢，墙，篱，吹等。 2、要求幼儿快速轮番地接说嬉戏儿歌，并根据儿歌的挨次，协调敏捷地做连接大拇指的动作。 3、培育幼儿在领悟嬉戏语言规章的基础上，与同伴合作的力量。 活动预备 幼儿学会念嬉戏儿歌 活动过程 一、开头部分 *通过语言创设嬉戏情境 关心幼儿复习嬉戏儿歌,老师和幼儿一起念儿歌一遍。 准时关心幼儿订正不正确的发音。 引出主题"小伴侣，你们听过牵牛花爬高楼的儿歌吗？你们会念吗？下面我们大家一起念一遍。 然后，分别请两位幼儿单独念一遍嬉戏儿歌，留意订正不正确的发音，重

5、点练习发准"牛、楼、长、墙、吹、篱'字等字音。 师：下面我们一起来玩一个嬉戏吧！ 二、基本部分 1、老师采纳示范讲解的方式，介绍嬉戏的玩法及规章。 幼儿轮番念儿歌，并快速伸出手与前面念儿歌者的拇指连接起来。 儿歌不能念错，不能接慢，否则停止连接者嬉戏一次或重新开头。 当幼儿念到"不敢爬'时，手指不要再接，大家立刻蹲下念最终一句儿歌并做吹喇叭的动作。 2、老师引导幼儿嬉戏 老师引导幼儿练习嬉戏的动作表演。 带领幼儿边念儿歌，边自己连接大拇指。 儿歌念到最终两句时，大家蹲下来做吹喇叭的动作。 3、老师与全体幼儿轮番念嬉戏儿歌，关心幼儿熟识嬉戏的形式，为幼儿自主嬉戏打好基础。 4、老师请 4 位幼儿上来与自己一起轮番念儿歌，共同合作表演嬉戏。 留意订正幼儿的发音，提示幼儿快速轮番的顺接儿歌，进展幼儿语言的灵敏性。 5、幼儿自主嬉戏活动 将幼儿每六人为一组，围成一个圈，每人念一句儿歌，边念边快速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼儿的拇指，如此轮番。假如人数少，幼儿可依次伸出另一只手连接进行爬楼活动。 最终，蹲下做吹喇叭动作，嬉戏结束