辽宁省大连市第七十六中学八年级物理 第五章 第三节 串联和并联教案 人教新课标版

1、 课题5.3串联和并联课型新授教学目标1、知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路。2、过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的特点。3、情感态度与价值观：能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，提高观察能力；认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。重点什么是串、并联电路，并会连接简单的串、并联电路。难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别教学准备教师准备电源、灯泡、开关、导线学生准备书、课堂练习本教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固电路的组成；电路中电流的方向；练习画电路图，连接实物图情境导入上节课我们学习了最基本的

2、电路，电路中只接了一个用电器，在实际的电路中，用电器常常不只一个，电路也要复杂得多，那么，多个用电器在电路中如何连接呢？实际电路课 堂 活动课 堂 活动1、串联电路 器材：两只带灯座的小灯泡、干电池2节、开关1个、导线若干思考：如何连接这两只小灯泡可让它们同时发光呢？动手：连接实物图并画出电路图串联电路特点：（1）元件首尾相连（类比学生手拉手情形）（2）通过一个元件的电流同时通过另一个（3）用电器不能独立工作（4）开关控制整个电路，其控制作用与位置无关举例 ：节日小彩灯2、并联电路 器材：同上，思考：除了刚才的方法，你能不能用其他的方式将两个小灯泡连接起来，让它们发光呢？动

3、手：连接实物图并画出电路图并联电路特点：（1） 元件并列连接（两端分别连在一起）（2） 干路电流在分支处分成几路，分别经过用电器后又汇合。（3） 用电器可以各自开关，互不影响。即用电器可以独立工作。（4）干路开关控制所有用电器（整个电路）。支路开关只控制它所在支路用电器。举例：家庭电路、路灯、教室里的灯、建筑物上的装饰灯（4）3、识别串并联电路的方法（1）线路连接方法（线路或电路图清楚）（2）能否独立工作（实际电路中一个坏其他的是否工作）（3）查电流流向（复杂电路中电流是否有分流）学生自探，基本连接的为串联电路让学生说明电路特点通过实验探究得到结论教师总结识别电路的方法知识运用基础训练1判断下

4、列电路元件的连接是串联还是并联的。 (1)教室里的几盏日光灯是_的。 (2)手电筒里两节干电池是_的。 (3)教室里的一只电键控制一盏电灯，电键和灯 是_的。 (4)马路上排成一行的路灯是_的。 (5)节日里大楼周围一排排彩灯是_的。 2下列说法中正确的是（    ）A如果一只开关可以同时控制4盏灯，则可判定这4盏灯在电路中是串联的B教室里的开关是跟照明灯串联的C一些彩色灯泡通电后发光，如果摘取其中一只灯泡，其余均同时熄灭，可判定它们可能是串联的D节日里高大建筑物上的装饰灯，同时亮同时灭，发现有一只灯始终不亮，可判定它们可能是并联的能力提升1由一个电源、两个小灯泡

5、、一个开关和几根导线连接成一个电路。当断开开关时，两个灯泡都不发光；闭合开关，两个灯泡都发光，则下面说法中正确的是   A两灯泡一定是串联连接； B两灯泡一定是并联连接； C以上两种情况都有可能。2.如图所示的电路图中，两灯属于串联的正确电路是（）学生小结串、并联电路特点及区别课堂检测见小卷分层作业A作业卷B带*号为选作板书设计5.3串联和并联1、串联电路特点：（1）元件首尾相连（2）通过一个元件的电流同时通过另一个（3）用电器不能独立工作（4）开关控制整个电路，其控制作用与位置无关应用 ：节日小彩灯2、并联电路特点：（1）元件并列连接（两端分别连在一起）（2）干路电流在分支处分成几路，分别经过用电器后又汇合。（3）用电器可以各自开关，互不影响。即用电器可以独立工作。（4）干路开关控制所有用电器（整个电路）。支路开关只控制它所在支路用电器。应用