高中语文-《游褒禅山记》学案.doc

1、游褒禅山记学习建议梳理文言知识，增强阅读文言能力。进一步了解游记散文地的根本特征及主要表现手法。学习作者“尽吾志和做学问“不可不深思而慎取的治学态度 特别关注注意以下字词的读音及写法: 有碑仆pu道音谬mid 窈Rd o然咎ji 0其欲出者无物以相R d ng之重难点合作探究1、本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的?我的思路：这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释学人治学的道理。这从文章的 组织结构上也可以看得出来，如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般 的写景文字，而具有学人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、 寒气袭人，次写景色越进越奇，

2、再写游者越深越少，又写“有怠而欲出者要求出来，作者 遂与之俱出，最后写既出之懊悔恨未能极尽游览之乐。记游局部依次写来，尽陈所见，波澜 起伏，这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学，入之愈深，那么所获益精， 只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功，到达“世之奇伟、瑰怪、非常之观的至高境界。 正如?古文观止?的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是 道。川上山梁，同一趣也。作者最后写倒在路边的碑，“其文漫灭，独其为文犹可识，曰 花山。并从而考究今人读音之误，与篇首相照应，结构严丝合缝，脉络清晰。2、作者在文中是怎样阐述“志“力“物三者之间关系的？我的思路：作者在

3、文中提出三个“不能至：“非有志者不能至也 “然力缺乏者，亦不能 至也“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。这三个“不能至表达了三层意思， 提出了到达目的的三个必要条件：“志“力“物。即必须有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再应有足够的力量，还要具备可资凭借的物质条件，只有具备“志“力和可以辅助的“物这三者，才能到达预期的境地。在提出“志这个条件时，用两个否认词构成 双重否认，强调“有志；在提出“力和“物这两个条件时，又分别把“有志作为基 本前提，也强调了“有志。这就揭示了三者之间的辨正关系，在这三个条件中，“志是 最根本的。“尽吾志也而不能至者，即使未到达目的，也可以于己无悔，不为人讥。这便

4、是作者游览华山的心得体会，它具有十分丰富、深刻的思想内涵。能力步步高 积累与运用一、以下加点字读音完全相同的一项为哪一项A. 慧褒煲饭枹树孢子植物B. 或咎一绺处置焚膏继晷C. 音谬戳穿纰缪寥假设晨星D. 有悔教诲侮辱风雨如晦二、对下面加点词的活用现象解释不正确的一项为哪一项A始舍于其址名次活用为动词，筑舍定居B. 以故其后名之曰“褒禅名词活用为动词，取名，称呼C. 好游者亦不能穷也形容词活用为动词，走到尽头D. 后世之谬其传而莫能名者形容词活用为动词，谬论，谬误理解与鉴赏阅读下面的文段，完成15题。于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无 不在也。夫夷

5、以近，那么游者众；险以远，那么至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于 险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力缺乏者亦不能至 也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而 不至，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 此余之所得也！余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不 可以不深思而慎取之也。1、以下各组中加点的词意义相同的一项为哪一项A. 古人之观于天地、山川世之奇伟、瑰怪、非常之观B. 以其求思之深而无不在也以其乃华山之阳名之也C. 而在己为有悔可

6、以无悔矣D. 往往有得而不得极夫游之乐也2、与“夫夷以近中的“夷的意义、用法相同的一项为哪一项A. 其船背稍夷B.化险为夷C.夷去险阻D.今操芟夷大难3、以下句子中加点词用法与其他三项不同的一项为哪一项A此所以学者不可以不深思而慎取之也B师者，所以传道受业解惑也C. 所以动心忍性，增益其所不能D. 夫仁义辩智非所以持国4、对这两段文字分析有误的一项为哪一项A. 作者以游山为喻，强调要想到达预期的目的，志力物三要素，缺一不可，“志字其中起 着主导作用。B. 作者从“华 “花音谬联想到对待传闻材料应取正确态度，提出“深思慎取的告诫。 这些，对我们今天的治学、处事、创业，都仍然有借鉴意义。C. 作者特别强调“志志向、意志，这和他后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。D. 文章意在强调，要游山览胜，必须具备坚强的意志和足够的力量，同时还须辅以一定的物 质条件。拓展与创新阅读