语文《苏州园林》试讲稿例文

1、语文苏州园林试讲稿范本语文苏州园林试讲稿范本 1.课题:苏州园林 2.内容 :3.根本要求:1试讲约10分钟;2有感情地朗读课文,体会苏州园林的特征;3分析文中的说明方法;4配合教学内容适当板书。试讲过程一、图片导入,引出课题师:请同学们看一下这几张图片,图片上分别是古埃及园林、古巴比伦空中花园及凡尔赛宫的图片,西方园林重在彰显人的力量,表现出改造自然的气魄,陈旧的东方园林又展现出什么特色呢?大家想不想去看看呢?生:想。师:好的,那我们一起走进本节课苏州园林。教师板书课题二、初读课文,整体感知师:本文主要讲了什么内容?请举手的同学来答复。生:从园林建筑设计的各个方面,说明了苏州园林图画美的总体

2、特征。三、研读课文,深入分析师:我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。这句话使用了什么说明方法?请靠窗的同学来答复。生:作比较,突出苏州园林是不讲究对称的建筑。师:说得很对,请同学们阅读第二自然,说说本段的说明顺序是什么。师:好的,大家读完了,现在请大家自由发言答复下列问题。生1:本段先写假山堆叠的艺术,或重峦叠嶂,或竹木掩映,游人远望有欣赏古代名画的美感,攀爬那么有如身在山中的实感。生2:次写池沼和其他景物的配合,或河上两桥相望,各呈异彩;或石头花草,随意点缀,无不皆美。生3:最后池沼中还有亭亭玉立的荷花,活泼戏耍的游鱼,充满生气。图画美贯穿整个段

3、落。师:几位同学说得都很好,假山的堆叠,可以说是一项艺术而不只是技术中艺术与技术有什么区别?请同桌之间交流后答复这个问题。生:艺术是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法复制;技术意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。师:是的,这位同学的语言表达能力真好。现在请同学们比较至于池沼,大多引用活水与至于池沼,全引用活水这两个句子,说说表达效果为何不一样。请第二排的这位女生答复。生:前一句用大多来说明比较客观,作者是在自己了解的角度引见苏州园林的,不排除了个别池沼没有引用活水的情况;而后一句用全就太绝对了,如果没有一处一处的调查核实,就不宜这样说。师

4、:答复得很准确,请最后一排的同学来答复鱼戏莲叶间运用了什么说明方法?为什么?生:作引用,让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。师:你能否继续答复,第三自然段的内容构造是如何安排的?生:第一句是中心句,第二、三两句从正面概括说明栽种上着眼于画意。第四句从修剪和栽种方面说明着眼画意。师:说得很好,请坐。有几个园里有陈旧的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。这个描写的句子有什么作用?请你。生:句子写出了藤萝争春的情景,衬托园林的繁华景象,生机盎然,沁人心脾。师:你分析得很到位。四、拓展延伸,升华情感师:现在请大家看多媒体,上面为大家出示了国内著名建筑及其设计理念,如天安门广场华表等,请同学们说一说,观看之后你的感受。生1:这些建筑真伟大。生2:人类的智慧是无穷的。五、总结全文,加深理解师:是的,人类有无穷的智慧,创造了这些伟大的建筑,同学们,学完本节课,你有什么收获呢?生1:我感受到了苏州园林的奇妙。生2:我学会了本节课描述景物的顺序。生3:我体会到了人类的智慧力量。六、布置作业,提升认知师:看来大家真是