《天游峰的扫路人》教学反思4_第1页
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文档简介

1、.?天游峰的扫路人?教学反思4?天游峰的扫路人?，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。课文语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写非常细致。首先谈话揭题，让学生知道本文写的是天游峰的扫路人。接着，我放手让学生自主学习，想想“你认识了一位怎样的老人？通过学生质疑讨论初步感知课文内容。在读正确、读流利的根底上，让学生再次走进文本，默读课文，梳理课文层次，并指导概括课文主要内容。体会“武夷山第一险峰的险峻的教学也尤为重要，我先让学生读读这一段，用笔画出有关语句。引导学生抓住文中“像一根

2、银丝、“风一吹就能断掉似的等词句边朗读，边想象一根银丝在云雾中飘飘悠悠的险。最后练习朗读，读出巍峨险峻的天游峰的陡峭美，为后面理解老人扫山路的艰辛作好铺垫。“我与扫路人的对话描写特别细致，表现了老人自信、开朗、豁达的性格，这是教学的重难点。我让学生走进对文本的研读，认真自读课文，画出有关语句，并在有感受的地方写上批注，引导学生通过老人朴素的话语感悟课文所蕴含的深化哲理，找出描写老人语言的相关段落。主要围绕“想想老人扫路到底累不累？、“老人扫山路真的很轻松吗？这些问题展开讨论，让学生从课文描绘的语句中去寻找事实根据。从天游峰的险峻中体会老人上山扫九百多级、下山扫九百多级是多么的不容易！以及“那层

3、层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。我不禁倒抽了一口气。等语句来体会老人扫山路是非常艰辛的。接着，我进一步引导，“既然扫山路是一件很困难、很辛苦的事，那老人为什么说不累呢？再次引导学生抓住老人的语言:“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程、“30年后，我照样请您喝茶！等语句，朗读感悟老人乐观的生活态度，体会老人对生活充满了信心。最后，联络课文最后一句“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。来理解体会老人那令人敬慕的豁达的人生态度。指导学生用自信、爽朗的语气朗读课文最后一段，再次体会老人热爱生活、豁达自信的性格特点，表达对老人的敬意和赞美。另外，对老人外貌的描写，从“瘦削“黝黑“慈善“炯炯有神等词语中朗读感受到这是一位身体健朗、和蔼可亲的老人。我始终以“你看到了一位怎样的老人？为什么？为主线展开学习，通过读读、画画、议议，让学生各抒己见，当学生感受不到位时，我适时

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