《平行四边形与梯形（一）》教学实录

1、.?平行四边形与梯形一?教学实录您如今正在阅读的?平行四边形与梯形一?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行四边形与梯形一?教学实录教学目的：1.学生理解平行四边形概念及特征。2.使学生理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。3.通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。教学重点：理解平行四边形概念及特征。教学难点：理解平行四边形与长方形和正方形的关系。教学准备：课件、三角板、直尺、教学案量角器教学过程一、回忆旧知，引入新课。师：以下图都是几边形？你能说出他们各自的名称吗？课件出示师：你观察得真仔细。由四条线段围成的封闭图形叫四边形。师：

2、长方形、正方形的边和角各有什么特点？课件出示生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。板书生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。板书师：看来同学们对以前的知识掌握得真结实！正方形是长方形吗？生：是。师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。师：你能用集合图讲他们的关系画出来吗？指明学生上台画几何图。师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下另外一种特殊的四边形：平行四边形有关知识。板书课题二、探究新知一、探究平行四边形:提出猜测。师：平行四边形可能会有哪些特点呢？边问边指向课件中的平行四边形生：我猜平行四边形的对边可能平行。板书生：我猜平行四边形的对边可能

3、相等。板书生：我猜平行四边形的对角可能相等。板书师：如今我们来研究下这些猜测是不是正确的。请同学们看到手中的教学案，学案上有一平行四边形，请大家研究上面的猜测。1、2、3、4组研究第一条：对边平行？5、6、7、8组研究第二条：对边相等？1、2、3组研究第一条，4、5组研究第二条，6、7、8组研究第三条预设生：学生活动，老师巡视。二、探究平行四边形:汇报发现、验证结论。师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？指名说说平行四边形的特点生：平行四边形的对边是平行的。我是用画平行线的方法。我用的是画垂线段的方法。老师要求学生讲出详细方法。师：大家同意这位同学的方法吗？擦掉板书中的第一个问号生：同意

4、师：这边4组的同学已经历证出对边平行了，这边的同学呢？你们的发现呢？生：我通过量长度的方法得知平行四边形的对边是相等的。擦掉板书中的第二个问号假如关于角度的猜测在之前被提出来，此时同样叫学生来回报研究结果。三、探究平行四边形:总结概念。师：如今大家能确定平行四边形有那些特点了吗？生：平行四边形的对边平行。生：平行四边形的对边相等。生：平行四边形的对角相等。预设师：你们能用自己的话说说什么样的四边形叫平行四边形吗？指名答复生：略师：请翻开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。提醒概念：课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。并板书师：在这个定义中,你认为哪些词语比较重点？您如今

5、正在阅读的?平行四边形与梯形一?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行四边形与梯形一?教学实录生：两组，平行，四边形。师：大家真会找。一个四边形只要满足两组对边分别平行这个条件，那么我们就可以判断它是平行四边形了。我们把重点词读重音，齐读一遍。生：齐读。学生读完后要求学生完成教学案中：平行四边形的定义填空。四、平行四边形与长方形和正方形的关系采用选择题的方式：下面哪些图形是平行四边形，请选择课件演示：齐齐乐预设：选择B 和选择C的都会有。各请选择B或者C的同学说明原因：为什么要选择此项。生1：我觉得长方形和正方形不是平行四边形，因为我觉得平行四边形应该是斜的。生2：我

6、觉得长方形和正方形是平行四边形，根据平行四边形的定义，只要有两组对边平行的四边形就是平行四边形。生3：我觉得长方形和正方形不是平行四边形，因为我觉得平行四边形的四个角大小应该是不一样的。预设师：赞成第一位同学的举手，赞成第二位同学的举手，赞成第三位同学的举手看来赞成第二个同学的人比较多。师：只要符合有两组对边分别平行的四边形这个条件就是平行四边形。长方形和正方形符合了有两组对边分别平行的四边形这个条件，所以长方形和正方形也是平行四边形，只是它有点特殊吧了。我们把长方形和正方形叫做特殊的平行四边形。所以选择C的 同学是对的。师：如今我们已经学习了平行四边形的相关知识了，请你在原来画好的集合图中间

7、将平行四边形加进去。指明学生上来画集合图。你们能说说长方形和正方形特殊的地方吗？生：它的四个角都是直角。师：对，这就是比平行四边形特殊的地方。通过学生的讨论，使学生认识到长方形和正方形是特殊的平行四边形，同时更进一步理解平行四边形的定义。三、稳固练习1、填空。学生在教学案做，课件展示对答案1、两组对边的四边形叫做平行四边形。2、长方形和正方形的两组对边分别且，它们是特殊的。2、判断。学生在教学案做，课件展示对答案1两组对边分别平行的图形是平行四边形。 2 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。 师：你们判断得真准确。其实平行四边形就在我们的身边，让我们看看生活中存在哪些平行四边形吧。课件展示生活

8、中的平行四边形和梯形师：其实生活中处处有数学，如今老师如今带你们去校园找找，看这美丽的校园哪里有平行四边形呢？主题图师：谁来找找？学生找，老师核对。四、总结。师：同学们，这节课你有什么收获？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。师：今天，大家用自己的聪明才智学会了这么多知识。这节课我们就上到这里，要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿

9、的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说