幼儿园主题教学活动设计与反思

1、幼儿园教学活动设计与反思教学名称 : 首先有一个苹果 教学班级 : 中班 主要领域 : 科学 教学设计背景在孩子学习数数的过程中我发现这样一个情况，单纯的数数对于孩子们来说是 非常枯燥的，而且对孩子们来说，流利的唱数数字并不困难，困难的是理解数字的 概念。所以我想有没有一种方式能将枯燥的数数一事变得非常有趣，能以一种既好 玩又有趣的方式表达数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。教学目标1. 在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。 2. 愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣教学重点、难点重点: 发现故事中角色的数量的不同并能试着根据数量排列故事图片。难点:能根据数量排列

2、故事图片教学准备课件首先有一个苹果教学过程一、开始环节1（PPT呈现故事封底（每个角色都为1的图片）重点提问:故事中出现了一些什么呢 ,他们有几样 ,猜猜这会是一个怎样的故事呢 , 讲述数量是 1 的故事。（ 感知数量 1，发现故事中出现的主要角色，为之后数量的变化打下基础。 ）2（ 变化角色数量，数一数故事中出现的主要角色的数量师:这个故事要变了哦，瞧，现在故事中有一些什么呢, 有几样,3（ 小结 故事角色的数量是不同的，就能讲出不同的、有趣的故事。 二、基本环节 过渡语: 故事要变了哦，瞧瞧，只有一样东西没有变，没有多也没有少。是什 么呀,（ 苹果） 这个故事就要先从这个苹果开始讲起。1（

3、从1到 6的故事（1）理解“首先”“首先有一个苹果”首先是什么意思 ,小结提炼 : 首先就是最先、第一个的意思，瞧，苹果是第一个出来的。第一个 出来的东西可以用首先。（ 强调第一个是谁，为之后的排序活动从谁先开始。 ）（2）逐个回忆故事中的角色接着是虫子，几条虫子，然后是 3只小鸟，接下来是 , 最后是什么 ,（ 这里在出示 3 只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能根据前面猜测 判断出角色及其数量，为之后的猜测留下线索，而之后的角色及数量则让孩子们猜 一猜，说一说理由再验证猜测，让幼儿发现数量上的顺序规律，到 5 的时候故意少 掉一个呈现 4只猎狗，让孩子解决 : 要想让这个故事更有序一

4、些，需要怎么调整。 从而感知角色之间的数量关系是从少到多，并且后面比前面多一。在通过最后一个 角色及数量的猜测、解说中验证其掌握程度 ）（3）为角色配数字，发现角色的数量变化，体会角色的关系。1个苹果用数字几表示 , 两只苹果用数字几表示 , 然后呢, 讲述故事并提问 : 你发 现故事中特别的地方了吗 ,小结: 故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。2. 从 6 到 1 的故事故事又要变了哦，首先是 6只熊，接着会是谁呢 ,（ 猎狗）小结: 故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数 字从大到小。（ 通过引导幼儿猜测后面该出现的角色及其数量，从而发现少一、越来越少的

5、关系。可以提示问题 : 如果要让故事变得有序后面接下来该谁出场了 , 为之后的操作 活动提出数量关系的排序要求。 ）3. 幼儿操作故事排序试着从 1到6，或者是从 6到 1为故事图片排序。“首先会是谁呢 ,请你讲一讲首先是一个苹果或者首先是 6 只大熊的故事，首 先是谁就把它放在第一个，接着再有序地排一排。”三、 结束环节1（ 发现角色之间的关系。“为什么是一个苹果后面是小虫子呢 , 它们之间有关系吗 , 小虫和小鸟又是什么 关系呢 , ）小结: 故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角 色有关系的。2（出示6只熊和 1个苹果的故事图片。猜测讲了一个怎样的故事。 数量又要

6、变了，这次有 6 只熊却只有 1 个苹果，他们之间又会发生什么故事呢 小结: 故事的进而数量的变化，就变出了一个个不同的故事。四、延伸环节环保教育、延伸活动（1） 孩子们，到现在我始终有一个问题不明白 : 熊为什么要去追猎人和猎狗呢 ,（ 幼儿讨论 ）小结: 是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。（2） 那 么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么（ 评析: 环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。而“真正 的原因到底是什么 , ” 能引发幼儿自主探究绘本的欲望。 ）教学反思在教学过程中我发现了一些问题，首先，教师要站在可以观察到全部幼儿 的 地方，切不可盯着个别幼儿观察，给幼儿适当的空间。据中班幼儿是非判断能力， 做对的幼儿先交流再纠错，纠错时注意让孩子说说理由，找到该孩子主要是哪里的 问题: 是手部动作与小脑意识不支配，或是数量关系上的不明确，找到其根本原因 加以指导和后续跟进其次，图片中猎狗、猎人、熊的位置错落开，诱使数数能力较差的幼儿数错， 让幼儿之间产生争议，在能力较强幼儿的拉动幼儿思维，让能力较强的幼儿用数学 语言展现自己的思维方式，去点化能力较差幼儿的思维达成数数的方法学习。让幼 儿注意数数的品质 : 不漏数，不多数，再次基础上让孩子能在引导下学习目测部分 数后接着数的本领。在幼儿正确数出角色数量