小书包教学设计

1、小书包教学设计一、教学目标（一）知识目标：一、熟悉11个生字，会写5个字。二、熟悉三个偏旁：包字头，单人旁“，竹宇头（二）能力目标正确、流畅地朗诵课文。（三）倩感目标：熟悉自己的小书包，学会整理自己的小书包。二、教学重点：认宇和写宇。三、教学难点：分辨汉宇，熟悉偏旁。四：教学方式：教学法演示法练习法念书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生宇卡片，课件六、教学时刻：三课时教学逬程第一课时一、导入谈话同窗们，你的小书包里都有什么？今天咱们一踣了解咱们的小书包？二、课件出示或圉片出示本课的插圉 教师书写课题：小书包。咱们去书包里看一看都有什么。三、学习生字（一）初读课文一、听教师读。二、你自

2、己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圏出本课的生字。（二）学习生字一、哪一名同窗能够试着看拼音读一下本课的生字。shu bao chi zud ye ben bi dao ke zao xiao书包尺作业本笔刀课早校二、分析生宇：一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，如何组词。是不是多音宇，反义词等，例如学习生宇笔:音节：二拼音节。偏旁:竹字头。熟悉偏旁：竹字头“结构:上下结构，组词:学生说。多与少是一对反义词。3、就如此一个一个学完本课生字。反义词早一晩来一去多一少真一一假上一下这节课咱们要记住 包字头， 竹宇头（三）我书中

3、的组词请学生圈出本课中的生字组词若是本课有现成的组词，就直接圈出来，若是本课的生宇没有现成的组词，能够写一个，以备以后忘了组词能够随时翻看。四、朗诵生字（一）带拼音朗诵生字一. 学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个宇组 三个词语。二、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗诵生字我会读：齐读一男生读一女生读一分行读一一开火车读一一自读。五、考一考你汉字魔术变一笔刀一（九）户一（尺）加一笔木一（本）（术）（禾） 少一笔本（木）写偏旁包一（）作一-()笔一（）i-()加偏旁（）果一-(:反义词晚一一（早）去一一（来）假_（真）多_（少）上一（下）六、升华学习游戏:找朋友游戏

4、教师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生宇卡片。然后拼逵 而且用那个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结一.今天咱们一路学习了什么？二学生说。3、教师总结：咱们学习了本课的生字，熟悉了三个偏旁。4、初读了课文。五、下节课咱们做什么？ 一.下节课咱们将进行朗诵课文,分析课文。二、请同窗们自己在课下把本课生字读给琶苜妈妈听。第二课时、溫习导入：找一找游戏:我在那里？规那么一、教师叫学生闭上眼。2、教师把本课生字图片贴在黑板上。3、教师 说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗诵课文，初悟课文（）教师示范朗诵课文（二）学生自己朗诵课文在朗诵时找一找课文有几句话。三、分析课文，深悟课文（一）

5、咱们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具）一、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？二、学生拿出来给教师看。3、教师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀（二）咱们的小书包课文一、让学生说一说课文有几句话？（ 4句话）二、你是如何确信的？（这课文里有4个句号）3、同窗们齐读第一句话(1) 书包里，什么东西真很多呀？(宝贝)反义词：真一假，小一大(2) 你的宝贝是什么呢？咱们继续看课文4、请女生一路读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。(1) 你的宝贝是什么昵？(讲义，作业本，铅笔，转笔刀)(2) 你的宝贝听话吗？咱们继续看课文五、请男生一路读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。(1) 宝

6、贝上课怎么做？(静悄悄)(2) 宝贝下课怎么做？(不乱跑)(3 )可是你的宝贝自己可不能说话，是谁让它上课静悄悄，下课不乱跑呢？(我 自己)反义词上一下六、请学生一路读第四句话(1) 宝贝们睡懒觉吗？(不睡，天天起得早)(2 )陪你去干什么呀？(上学校)(3) 可是你的宝贝自己可不能走路，是谁让它起得早呢？(我自己)反义词：早晚7、这些宝贝都是你的好朋友,你该如何对待他们呢？爱惜他们”不把他们弄脏,书包好书皮八、教师总结：咱们书包里的文具天天都陪着咱们上学，咱们要爱借他们爱借它 们，学会整理它们。可不要忘记叫它们陪咱们上学。四、朗诵课文，感悟课文学生齐读男生读一女生读一分行读一一学生自读五、灵

7、活朗诵接力朗诵：四个人一小组z进行朗诵，一人读一句。六、考一考你把不是同一类的词用横线画岀来一. 橡皮尺子铅笔书包二、铅笔转笔刀蜡笔钢笔3.图画本方格本作业本算术本七、课文升华说一说:你是如何爱惜你的小书包的？一、我会自己整理书包二我会把文具包摆放整齐3、我会维持书包干净整洁4、我会给书包上书皮五、我会把书本的巻边弄平六、我会不忘记天天睡觉前自己整理好书包里的东西 八、小结一.今天咱们一路学习了什么？ 二学生说。3、学习了朗诵词语和短文。九、下节课咱们做什么？一、下节课咱们将进行写字教学。二、同窗们回家能够把词组和段文读给苔苜妈妈听。第三课时一、温习检查。玩捉人游戏:教师把生宇卡片帖在黑板上，

8、然后教师叫一个学生说一个生宇，那 个学生叫一个学生去找，找对了，那个学生给他鼓鼓掌，找不对，那个学生告知 他怎么念。二. 指导写宇(一) 指导书写汉宇早一、笔顺(1) 第一，学生伸出右手和教师一路用手书写笔画。"早"共有6笔。(2 )教师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二、带拼音书写汉字描红(2) 教师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说如何组词。(2) 教师写三个组词在黑板上。教师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。(3

9、 )学生自己选择一个组词写在书上。(4 )教师在田字格里书写组词。(5 )学生在田宇格里练习书写组词。(二) 指导书写汉字书一、笔顺(1) 第一，学生伸出右手和教师一路用手书写笔画。"书"共4笔(2 )教师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二、带拼音书写汉字描红(2) 教师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生宇本上书写，教师巡视指导。3、组词 (1)让学生说T兑如何组词。(2)教师写三个组词在黑板上。教师也能够只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3 )学生自己选择一个组词写在书上。

10、(4 )教师在田宇格里书写组词。(5 )学生在田字格里练习书写组词。(三) 指导书写汉字刀一. 笔顺(1) 第一，学生伸出右手和教师一路用手书写笔画。"刀”共2笔(2 )教师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二. 带拼音书写汉字描红(2) 教师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说如何组词。(2) 教师写三个组词在黑板上。教师也能够只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3 )学生自己选择一个组词写在书上。(4 )教师在田字格里书写组词。(5

11、 )学生在田字格里练习书写组词。(四) 指导书写汉字尺一、笔顺(1) 第一，学生伸出右手和教师一路用手书写笔画。“尺"共4笔(2 )教师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二、带拼音书写汉字描红(2) 教师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 宇格，汉字写在田字格里。学生在生宇本上书写，教师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说如何组词。(2) 教师写三个组词在黑板上。教师也能够只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3 )学生自己选择一个组词写在书上。(4 )教师在田字格里书写组词。(5 )学生在田字格里练习书写组词。(五) 指导书写汉字本一、笔顺(1)第一，学生伸出右手和教师一路用手书写笔画。“本"共5笔(2 )教师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二、带拼音书写汉字描红(2)教师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一