学生责任心的培养

1、精品文档浅谈学生责任心的培养 所谓责任心，是指个人对自己和他人， 对家庭和集体， 对国家和社会所负责任的认识、 情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊 心、自信心、事业心、孝心、同情心等相比，是“众心”的核心。所以责任心是孩子健全 人格的基础，是能力发展的催化剂，可以说关系到学生将来的命运 , 决定着学生一生的发展。 美国著名总统里根小时候同伙伴们踢足球，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居让里根 赔偿。里根告诉了父亲， 父亲说家里有钱， 但是不能给他， 他应该对自己的过失行为负责。 最后父亲把钱借给里根让他先赔给邻居，要求里根必须在一年之后还他的父亲。结果里

2、根 利用学习之余给一家餐馆洗盘子，经过半年时间挣足了钱，还给了父亲。做班主任已经十一年了，有一个问题却越来越令我头疼，为什么学生越来越没有责任 心了？不管是城里的孩子还是农村的孩子他们都存在同样的问题，原因何在？我们不能否认 我们的教育存在问题，我们的劳动教育只是存在于形式，在升学面前，文化课以外的学科 教育总是显得那么苍白无力，我不否认我们教育者的失误，但我感觉家庭教育应该负相当 大的责任。我们的家长应该问问自己：我们的孩子在家做过多少家务？我们的子女在家里为父母 排过多少忧愁？而我们的家长又承担了多少孩子自己应该完成的事情？我们的苦口婆心在 家长言传身教面前显得是多么的苍白无力？我们的家长

3、在打着爱护孩子的大旗，却把孩子 的双手和思想牢牢束缚，我们的孩子还能健康成长吗？除了知识他们还会有什么技能吗？ 爱我们的孩子，就应该让他们放开手脚，让他们把自己的事情做好，承担起自己的责 任，这也是我们老师和家长的责任。陶行知先生曾言 “过什么样的生活就会享受到什么样的教育。 ”那么，作为班主任， 我 们应当采取有效的措施提高家长的认识， 共同携手， 创设契机，多渠道培养学生的责任心。 一、首先，家长在家庭生活中要有意识地培养学生的责任心。（ 一 ） 、家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，首 先要家长以身作则引导学生学会关心家人，让学生成为家庭的主人。有意识地交给

4、孩子一 些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的 事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上 给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。家人之间的互帮互爱增进了学生对家人的关心和理解。明确了自己作为家庭的一员，应为家里出一份力。（二）、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是 随意性很强， 做事总是虎头蛇尾或有头无尾。 所以交给孩子做的事情， 哪怕是很小的事情， 爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习 惯。（三）、可适当地让孩子了解一些

5、父母的忧虑和难处 . 提出一些问题，引导孩子独立思 考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共 同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。（四）、鼓励孩子勇敢地承担责任。 例如，孩子跟着爸爸妈妈有朋友家做客， 不小心损 坏了物品。这时应该让孩子知道， 是由于自己的过错，才造成了这种后果， 应当给予赔偿。二、其次从学校的角度来说，教育要适应新一代学生的心理需要，在集体生活中培养 学生的责任心（一）培养学生责任心的渠道1. 培养学生责任心的重要渠道在课堂。作为班主任，我非常重视在自己所任教的课程 中，日常教学用心在每一堂课渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的

6、教育变 成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。比如要一个特别调皮的男同 学在每次数学课后来我这儿签字报告自己和周围同学的纪律情况，让他负责周围同学的上 课纪律。2. 培养学生责任心的主要渠道在课外。（1）培养学生努力完成作业的责任心在课下。 比如，培养学生写出一笔工整、 漂亮的 字，必须要求学生有认真写好每一个字的责任心。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都 乱，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正作业的 正确率自然就提高了。可见认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。（2）在平时的劳动中，培养学生主动劳动的责任心。我在班级里提倡“伸伸手、弯弯 腰

7、、捡捡纸”的劳动口号，让得同学们懂得保护环境的重要性，增强保洁 意识，也更好的理解了我们班“诚实守信 管好自己脚下一片”的班训。3、学生犯错时是培养责任心的良好契机。人非圣贤，孰能无过，特别是小学生，年幼 无知，难免犯错误。 教师要抓住学生犯错的契机， 注意启发和引导。在处理学生的过失时， 可通过适当的赔偿性“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必要的责任。4、教师在集体活动中率先垂范是培养学生责任心的保证和重要渠道。车尔尼雪夫斯基说： “要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。 ”这就是说，教 师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生

8、的 责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到， 教师首先在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业，教师也要及时批改作业并 发到学生的手中，不得以任何借口拖延。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格， 以身作则，率先垂范，才能使学生“亲其师，信其道” ，才能使学生的责任心在教师潜移默 化的影响下逐步增强。（二）培养学生责任心的方法1、实行任务分配制 为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可 负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围， 我采取了以下措施：（1）、班干部竞聘上岗制。这样能

9、调动班干部的工作积极性，提高他们的工作热情， 激起他们为班级服务的高度责任感。经过全班不记名投票，同学们心目中的最佳人选成为 新学期的班干部。他们的“竞职演说稿”张贴在教室。这些同学责任心强，在很大程度上 影响着整个班级的团结和谐、奋发向上，他们在履行承诺的同时也接受着同学们的监督。（2）、非干部同学的责任分配。 我把非干部同学分成几组， 固定地安排在班干部名下， 对我们班级的工作进行明确分工，并协助班干部做好本周班级工作。同时，每个小组也是 一个学习小组。组里的优差学生两两一组，优生负责后进生的作业检查、课堂纪律监督、 知识缺陷辅导等等。这样，不但班级的工作开展得有声有色、井井有条，学习成绩

10、也大大班级工作经过我这样分配后，全班同学各得其所，人人有岗位，人人有事做，班级荣 辱得失直接责任到人，便于班级管理和责任追查。这也让学生在实践中深刻地感受到自己 是班级的主人，从而培养了自己的责任心。2、不放过每一个教育的机会，持之以恒改变学生的不良习惯、思想，培养他们的好习惯、好思想，使他们对自己负责，对别 人负责，做一个宽容体谅、有感恩心的人，这也是学生责任心培养的目的之一。（1）、培养良好的学习习惯。我们班的大部分学生都有较好的学习习惯，如自觉预习 课文、完成老师布置的作业等等，但真正把学习当作“自己的事”的同学为数不多，甚至 有个别同学不能按时完成作业。我利用朝会课经常给学生讲一些名人

11、成才的事例和班级中 优秀同学的事迹，让学生明白“好习惯终身受益，坏习惯一事无成”的道理。（2）、培养良好的行为习惯。我十分重视学生日常行为习惯的养成教育，让学生明确 知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。由于小学生的年龄特点，坏习惯的改正、好习惯的养成并非一蹴而就，这是一个长期的、反复的过程。因此，必须持之以恒地训练学生的良好习惯，培养学生的责任心。3、利用班队课有目的的开展活动 在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生的思想实际和心理特点，有目 的地开展班队活动进行责任教育。（1）、抓住节日契机开展活动。如“敬老节”前夕，组织学生到敬老院给老人

12、们送慰 问品、打扫卫生。在教师节来临之际，组织学生开展了“老师，您辛苦了！ ”的主题活动。（2）、结合时事动态开展活动。 5.12 四川大地震后，我结合典型事例对学生进行团结 一致不怕困难，一方有难八方支援及人人都要有一颗感恩社会的心等教育。奥运会在我国 成功举办，我及时对学生进行爱国、拼搏、永不言败等的教育。精心设计的班队活动，不但针对某个主题潜移默化地培养学生的责任心，而且在活动 中强调个人利益服从集体利益，个人行动服从团体行动的前提下，逐步培养学生的自我责 任心及任劳任怨、顾全大局等性格品质。4、晓之以理动之以情 自我责任心不够强的学生大多数存在心理问题，如学习情绪问题、缺少毅力和信心问 题。这些心理问题，只有采用晓之以理动之以情的心理辅导才能得到解决。（1）、用亲情唤起学生的责任心。通过具体事例让学生知道父母工作的艰辛和对子女 无私的爱。培养学生其要有一定的家庭责任感和感恩于父母的心。（2）、用师爱唤起学生的责任心。我从生活上关心每一个学生，和他们以朋友的身份 真诚地交流，分析原因并提出建议。 “亲其师而信其道”，通过长