如何实施幼儿生活教育

1、如何实施幼儿生活教育我觉得培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯，激发孩子的各种潜能，给孩子一个美好、 幸福的童年，应该是幼儿园的目的所在。 一位曾获得诺贝尔奖的科学家在回答别人问他哪个 时期学到的东西最重要时说，他在幼儿园学到的东西最多，他知道了不是自己的东西不拿， 走路靠右边行走，便后洗手，不随地吐痰，学习不光要用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，还要 用脑子想，这不都是良好的习惯吗？如果我们人人都从小养成了这些好习惯，我们会少生多少病，少流多少血，多学多少东西，多干多少有益的事情啊！现在有些上幼儿园的孩子都厌学，怕上幼儿园，我真有些悲哀。我觉得孩子厌学，与我们的幼儿园教育小学化有很大的关系。作为幼儿园

2、的老师，再不要用小学的知识来教孩子了！不要老绷着一张脸，让孩子们整天战战兢兢的，要时常带着笑脸，让孩子沐浴在老师灿烂的 阳光里。要多和孩子，甚至家长沟通，及时调整教育策略，对孩子多些，再多些关爱。要努 力提高自身素质，掌握幼儿认知、发展规律，多开展一些符合幼儿身心发展规律的活动，让游戏精神贯穿幼儿教育的全过程。采取生活体验欣赏法， 是指经常组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，在活动达到目的之后，组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中欣赏规范生活的美感和进行良好的情绪体验。当幼儿能够正确欣赏自我服务的劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，而且能够使幼儿获得成功感，从而产生良好的

3、心理体验。如在“小棉被叠整齐” 的自我服务教育活动中，教师先让幼儿参观其他班级整齐有序的床铺，使其产生“要学习” 的心理氛围。然后要求幼儿在每天的午休起床之后自己学会整理床铺。当幼儿通过自己的小手把棉被叠整齐，使休息室变得整洁时， 教师再组织其他班级的幼儿来参观，使幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要 作用。定期进行检查活动， 如每日的晨检、 午检、晚检和每周一次的周检，在检查中对常规行 为好的幼儿进行表扬，对常规行为较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，

4、以激励其他幼儿学习。由于幼儿年龄小，每天评比一次效果较好。 如为了养成幼儿的良好生活习惯， 可以根据班级幼儿的常规要求，在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排一 组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良 好行为的养成作用很大。让幼儿成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行 为习惯的养成。幼儿教育是人生最初的教育。幼儿的身心发展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的， 必须寓教育与生活之中。 幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境， 满足他们多方 发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育内容的选择

5、要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野；”“教育活动内容的组应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活，游戏之中。”因此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实结合起来。一、在幼儿园日常生活中，培养孩子生活卫生习惯：著名儿童教育家陈鹤琴先生特别重视来自于生活的教育，倡导“生活即教育”，“教育创造生活”。因此，我们应该抓住生活中的教育契机，使孩子养成良好的生活习惯。比如有些小朋友洗手时浪费水的现象比较严重，有的孩子边洗手边玩水， 有

6、的甚至洗完手后不关水龙头。每次我总是提醒：“把水龙头关紧！ ”但稍没看住，水管的水就流着。有的时候，下水道堵塞，地上都是水，孩子们开心的在上面滑来滑去，一点也没有意识到危险。 我们老师说了好多次，可是，老师不在时，孩子们照样那样做。为此，我们专门开了一个小 小的讨论会，让大家说说水有什么用，说说玩水有什么不好。孩子们很激烈的讨论着， 有的说，水有用的，我们每天都喝，浪费了就没有的喝了； 有的说，玩水会把衣服弄湿，很冷的， 会感冒；还有的说，在都是水的地方滑来滑去会摔跤的，很痛，会受伤。最后，我们还请孩 子们回家问问爸爸妈妈， 水的用处。通过这样一件事，孩子们懂的了要珍惜水，还养成了洗 手时好好

7、洗，不玩水的习惯。二、让幼儿在自然的生活中获得知识和经验：在一次散步活动中，孩子们很开心的边走边看着， 这时，凡凡指着一棵银杏树说， 老师， 为什么，它没有叶子，又指着一棵雪松说，它为什么有叶子的。他的发现引起了我和其他小 朋友的兴趣。大家纷纷去找哪些树有叶子，又有哪些树是没有叶子的，孩子们寻找树叶的愿 望更是空前的高涨起来。 于是，我们马上上了一节科学课，落叶树与常绿树，使孩子们知道 秋天到了，有的树落光了叶子， 而有的树则没有。并且展开了一系列的活动，捡树叶活动使 幼儿知道劳动的辛苦，同时知道树叶是不一样的，树叶印画更加深了这个印象，同时幼儿也感受到了树叶的美丽。在之后的散步中，孩子们还发

8、现小草黄了。 小鸟不见了。从关注树到其它植物，再到关注动物，孩子们从始至终保持着旺盛的求知欲。在与孩子们共同的学习中，我深刻地体会到教学相长的真正含义，作为教师只有不断地储备自己的知识能量，才能满足孩子们日益增长的对学习的渴望。三幼儿在生活中能够提高社会交往能力。在活动区中，孩子们总是不断的发生一些冲突，抢积木，说脏话，打人时有发生。有一 次，在建筑角馨馨和星星又为了一块积木争论不休，谁都不肯放弃，都说是自己先拿到的， 一个快哭了。小朋友已经告诉过我了，但是，我没有马上去处理，因为我觉得，可以让他们 自己去尝试处理这块积木。他们抢了一会后，都累了，馨馨建议先一个小朋友用，用完了再换人用。他们尝

9、试用这个方法，但是后用的那个小朋友后来又不同意了。最后，他们决定一起用这块积木，合作搭东西，他们一起搭了一个陀螺，一起玩了，还玩的很开心。在孩子的矛盾冲突之中， 我始终处在旁观者的角度上看待问题，他们虽然有过吵闹， 可是，通过他们自己的方式解决了，如果是老师解决的，他们肯定不会那么开心，而且，不可 能得到那么多经验。对于幼儿来说，他们尝到了成功的喜悦，而且在下一次冲突中，他们一 定会有更好的解决方法。杜威说：“当我们说教育就是发展时，我们的最后结论是，生活就是发展，不断发展， 不断生长，就是生活。”所以幼儿教育只有扎根于幼儿的生活与经验，幼儿教育才能发挥自 己的效能，教育才真正有意义。或许我们

10、每个人在人生道路上的轨迹不尽相同，但我们在幼儿园努力和奋斗的最终目的都是为了我们共同的事业，孩子，让我们的孩子在幼儿园的生活中成长起来，我愿意做铺路石，贡献自己的能力，让孩子走好人生的第一步。生活教育是幼儿教育中一个重要的组成部分，在当今幼儿园教育中，显得尤起重要。首先，对幼儿生活自理能力培养，应从易到难。随着气温的逐渐下降， 孩子们穿的衣服一天天增多， 有的幼儿在天气尚未变冷的时候就 已经裹的严严实实的，羊毛衫、毛线衣、羽绒服、棉马夹，一件都不少，不下六七件，还有 大冬天的棉裤已经穿上了，整个人就象一个大棉球似的。早上做早操时手也伸不直，动作做不开，行动十分不便，而且上厕所也是个问题，个别女

11、孩子由于裤子穿多了，脱不下去，容 易尿到裤子上，男孩子容易尿到衣服上，对我们来说，对大的困难就是每天中午午睡和起床， 每个幼儿睡觉前要脱一大堆衣服，起床则要花很长时间来帮助他们一件件穿上，因此常常把我们三个人累的够呛。在气温转凉的头几天，我们鼓励幼儿自己穿脱裤子、鞋子，衣服由我们帮助穿脱，对个别动作特别慢以及体质较差的幼儿我们先护理，防止他们感冒。对一些能力较强的幼儿，我们鼓励他们自己动手，实在有困难再请求老师的帮助。其次，根据幼儿的年龄特点，选用适当的教育方法，激发幼儿动手的愿望，使幼儿在积极的心态下主动地参与。为了提高效率，同时培养幼儿的自理能力，我们常常激励幼儿起床后自己穿衣服，比赛的形

12、式激励幼儿迅速、自主的参与，比比谁穿的好，谁穿的对，谁穿的快，对表现良好的部 分幼儿给予适当的奖励， 例如奖励大苹果、五角星，或者买些零食，给孩子一点物质的小奖 励。由于很多幼儿自己着装，经常会有幼儿穿反鞋子、穿错衣服，只要是孩子自己动手的，我们都会给予肯定，以此培养幼儿的自信心和自理能力。针对这样的情况，因此我们两位教师和保育员在每天放学前十五分钟开始，检查幼儿的穿着，为每一个孩子整理好衣服， 并告诉他们，天冷了，小肚子露在外面容易着凉，小肚子会生病的。只要把自己的棉毛衫、毛线 衣塞进自己的裤子里， 就能保护小肚子不生病； 然后帮有帽子、围巾、手套的幼儿全部戴好， 整整齐齐的在教室里等待爸爸妈妈来接，我