培养孩子学习数学的积极性的策略

1、本文格式为word版，下载可任意编辑培养孩子学习数学的积极性的策略 数学学习不应是枯燥地解答一道道数学练习题，而应当让孩子体会在解决问题的过程中所蕴含的数学思想和方法。下面是由我整理的培育孩子学习数学的乐观性的策略，家长们不妨看看。 如何培育孩子学习数学的乐观性 一、保持联系，多和数学老师沟通 许多家长由于忙于工作的缘由，疏于对孩子在学校学习状况的关注，特殊是和学校老师的联系较少。即便有肯定的联系，大多也是和班主任老师联系，而与数学课任老师的联系较少。与数学课任老师的联系较少，就会缺乏了解孩子在学校的表现，特殊是数学课上的表现，无法对其在数学学习上的努力在家庭中赐予恰当的反应。而当家长表现出对

2、孩子数学课上的表现和行为感爱好时，对其在数学学习上的努力付出做出确定时，孩子就会对数学课特殊的在意，也就会刻意的专心学习，进而会增加孩子学习数学的爱好。另外，通过沟通，数学老师也可以了解孩子在家庭的状况，可以依据孩子在家庭的表现，在课堂上的赐予特殊的有针对性的关注。家长甚至可以和老师达成培育孩子数学学习爱好的共同行动方案，家校合作，促进孩子学习数学的爱好。 家长要想提高孩子学习数学的爱好，就必需首先了解自己的孩子在数学学习上的状况，只有这样才能有的放矢的实行措施。因此，不论从哪个角度说，与数学老师保持联系和沟通是增进孩子学习数学爱好的重要方法之一。 二、言传身教，做一个爱学习的家长 不论家长职

3、业贵贱、学历凹凸，都应当是一个喜爱学习的人。现代.，只有喜爱学习，不断追求进步的人，才能在生活中获得新的学问，才能适应新的形势，才能有所进展。这样的观念，应当通过家长的身体力行、言传身教，传递给孩子。在一个家庭中，家长宠爱看书、喜爱学习的行为，会潜移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散发着浓浓学习气氛的家庭中，必定会对学习产生爱好，同样的，对数学课的学习爱好自然也不例外。 三、鼓舞表扬，赏识自己的孩子 每个人都盼望自己被别人赏识，喜爱被人表扬，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家长要关注孩子的表现，特殊是数学学习中的表现。不论是点滴的进步，还是独特的创新思索;简洁题目的正确解答，

4、还是简单题目的精确分析，都应赐予表扬和鼓舞。让孩子感受到自己在数学学习中有任何好的表现，都会得到家长的首肯和鼓舞。 常常沉醉在鼓舞和表扬中的孩子，会显得特殊的自信，而自信又能成为孩子学好新的数学学习内容的基础，同样的，自信的孩子对数学学习也会抱有十足的爱好。因此，家长应当"拿着放大镜'观看孩子，要擅长发觉孩子在数学学习上的进步，将孩子学习数学中的进步放大，表扬和鼓舞孩子，用赏识的眼光看待自己的孩子。 四、循序渐进，帮孩子确定短期学习目标 数学学习是一个长期的过程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家长在孩子的数学学习中不要拔苗助长，提出很高要求，追求过高目标。应当遵循循序渐进的原

5、则，在数学学习的每个阶段，关心孩子制定一个切实可行、经过努力可以达到的短期目标，起到给孩子的数学学习指明方向，确定目标的作用。例如，在某一阶段数学学习中搞清晰相关概念;在一个单元的学习后绘制学问网络结构图等。 每一阶段的学习，都帮孩子确定一个短期的经过努力后能够达到的目标，让同学在数学学习时心中有目标，这样的一个个目标就犹如电子嬉戏中的每一个关口一样。同学达到一个个目标时，就会有胜利的喜悦，就会更加喜爱学习数学。目标的确定要循序渐进，不要过大，目标过大，孩子难以在肯定时间里经过努力达到，就会丢失学习数学的信念和爱好。但是目标也不要过小，过小会让孩子感觉很简单达到，同样也会让孩子丢失学习数学的信

6、念和爱好。 五、重视倾听，教育孩子上课仔细听讲 家长应当教育孩子在学校课堂上要仔细听讲。上课仔细听讲特别重要，听讲仔细的孩子在数学学习上经常"事半功倍'，由于，上课听讲仔细，课后的作业完成准时、精确率高，同学学习的乐观性也会渐渐增加。而听讲不仔细的孩子必定在数学学习上是"事倍功半'，在课后完成作业时问题许多，久而久之会失去学习数学的爱好。 家长可以让自己的孩子回家讲解当天数学老师教的新内容，让孩子当老师，家长当同学。当孩子能把每天学习到的数学内容特别清楚地讲给家长听时，那这个孩子肯定是上课听懂了，也是仔细听讲了。而且，从对学问的理解层次上讲，孩子自己学会了，

7、和能给家长讲清晰，不是一个层次。家长可以通过这样的方式了解孩子在学校的数学课上是否仔细听讲了。特殊是低班级的孩子，由于要回家"教'家长学数学，所以上数学课时会很仔细的听老师讲课。 在教育孩子上数学课仔细倾听时，家长可以在家里实行一些措施，有意识地培育孩子仔细倾听的力量，以达到学习时不受外界其他因素的影响。 六、学以致用，让孩子在生活中体会数学的作用 孩子经常对有用的学问感爱好，情愿学，数学学问也是如此。因此，在实际生活中，家长可以有意识地让孩子把学校学到的数学学问运用到日常生活中。通过实际应用，让孩子感受到数学学习是特别必要的，数学与生活是紧密相连的，这样可以促进孩子学习数学

8、的爱好。例如，家长上超市买东西，可以带着自己的孩子，让孩子帮忙算账;出门旅游，可以让孩子关心规划旅游路线，并预算外出的费用等。 七、乐在其中，让孩子感受数学的"好玩'和"好玩' 数学不仅仅是概念抽象、规律严密、计算繁琐等，还隐藏着很多"好玩'和"好玩'。家长可以引导孩子发觉数学中的"好玩'和"好玩'。如：带孩子数学课本，发觉其中"好玩'和"好玩'的内容;可以让孩子一些涉猎数学学问的课外读物，从中发觉数学的"好玩'和"好玩&#

9、39;。例如，七巧板可以拼出许多好玩的图形;利用画图板可以画出很多奇异的图形来;利用计算器发觉很多数据计算的奥妙。 培育孩子学习数学的乐观性的策略 一、在生活中培育孩子学习数学的随机性 生活中到处布满了数学，都可以准时地渗透数学训练，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应.为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得自然轻松也很丰富。 二、在嬉戏中培育孩子学习数学的趣味性 扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋，既是玩具也可以作为数学学具，一般孩子都很感爱好。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟识

10、数学关系。 三、以实物为依托打好学习数学的思维基础 幼儿以直觉行动思维和详细形象思维为主，不要以为它们没有高级抽象思维水平而忽视其意义。孩予的直觉行动思维进展得越充分，详细形象思维积票的表现越丰富，越有利于抽象思维的发育。但有的父母过早地拔高对孩子的要求，结果欲速则不达。例如有的孩子能把圆周率背到几十位甚至上百位，假如孩子没有经过训练就有这个天分倒无可厚非，但是有的父母特地训练孩子背圆周率，并以此作为孩子超常的凭据，还有的父母让孩子单调地背简单公式和定理，这些都是数学学习中很不好的习惯，数学思维习惯不是靠死记硬背而是靠理解，所以，培育孩子学习数学肯定不要拔苗助长。 四、不要让孩子对数学过度思维 数学当然重要，但它不是孩子学习的唯一内容，也不是生活的全部，引导孩子过分关注数学会限制孩子进展的丰富性和全面性。一位妈妈走到哪儿都给儿子灌输学问，儿子的眼睛里慢慢看到的都是学问而没有事物了，一位阿姨举着一只手指头问他："这是什么?'他说："是1 。'"还是什么? "还是1 。'"还是什么?'他看着妈妈不说话了，妈妈又教他一个