小学一年级语文：《北风和小鱼》教学设计_1

1、新修订小学阶段原创精品配套教材北风和小鱼教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"NorthWindandLittleFish教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign北风和小鱼教学设计教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得II实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ设计理念：在本节课设

2、计时，我努力尝试着将享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中,在教学中给学生初步渗透堞本剧的表演，让学生的情感伴随着他们的自主学习、自主表演，去努力再现情境。利用学生的已有生活经验，让学生读生语言的形象，在读中感悟，在演中体会，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可妄自尊大。3、初步培养学生会演堞本剧”，能进入角色，理解角色。教学重难点：在阅读中渗透课本剧”的表演教学过程：一、复习导入：1 .小朋友们，这节课让我们继续学习北风和小鱼，齐读课题。2 .老师给小朋友们带来了一些词语，你们还认识吗？

3、谁ExcellentTeachingDesign敢从头至尾读给我们听听？由示：呼呼地吹着颜色梧桐树躲进了窝得意浮由水面圆圆的眼睛气极了猛吹一口气结冰捉迷藏师：谁还敢来？伺机表扬。引生：得意（板书）3 .你真是个谦虚的孩子，可我们今天的故事中有一个人却很得意，他是谁？生：北风（贴北风图）二、精读课文：让我们一起打开课本，快去找一找写北风得意的句子，用铅笔小尺划下来吧！（学生自由读、找）师：谁来读读自己找到的句子？生：北风得意地说：哈哈，大家都怕我。”生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。（一）北风第一次得意1 .北风前后得意两次，分别是为了什么？让我们一起来讨论吧！小

4、朋友们看，谁再来把北风第一次得意的句子读读？（幻灯由示）生读。相机指导，评价。ExcellentTeachingDesign学生齐读。师：最后请允许老师当叙述者，小朋友们来扮演北风，让我们一起合作演一演好吗？2 .现在老师有疑问了，想问问你们了，你们是因为什么而这么得意的呀？生：因为大家都怕我呀！师：大家指的是谁呀？（青草、梧桐树、鸟儿）师：你从哪看由来的，读由来吧！3 .听，谁来了？（北风）师：寒冷的冬天到了，北风就呼呼地刮起来了，你瞧，它吹得多用劲呀，腮帮子都豉起来了！这呼呼的北风给你什么样的感觉呀？（生答）师：是呀，青草、梧桐树、鸟儿都和你们一样害怕北风。让我们伴着这呼呼的北风，读由它们

5、对北风的害怕吧！4 .课本剧表演：过渡：正因为大家都怕它，因此北风才会这么得意，让我们一起来演一演吧！表演一、二自然段。5个角色：青草、梧桐树、鸟儿、小鱼、北风、叙述者（二）北风第二次得意1 .师：我们再来看看北风的第二次得意。（由示）谁再来读读师：为什么会由现北风的第二次得意呢？ExcellentTeachingDesign生：因为当北风第一次得意后小鱼站了由来。过渡：大家都怕北风，可是偏偏有一个小动物不怕，谁？（小鱼）我们来看小鱼是怎么说怎么做的？2 .由示句子：小鱼听了，浮由水面，豉起圆圆的眼睛说：我们就不怕。”（指名读）3 .你觉得小鱼怎么样？（勇敢、不服气）板书：勇敢4 .指导朗读：

6、谁能把小鱼勇敢的样子读生来？谁还想来做勇敢的小鱼？（点评：你是条机灵的小鱼。你是条勇敢的小鱼）师：是啊，小鱼竟敢和威力无比的北风作对，可真够勇敢的，想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们表示一下对北风的不满。5 .表演：全班小朋友当叙述者，3条小鱼一起表演。6 .如果你是北风，听了小鱼的话，心里会有什么感受？（生自由说）由示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。生读，指导读生北风气极的感觉。（相机点评：北风似乎有点腼腆）7 .师：正因为河水都结冰了，所以才会有北风的第二次得意。（由示，齐读）它以为小鱼怎么样了？（冻死了）8 .课本剧表演：（3-5自然段）Excellent

7、TeachingDesign9 .师：学到这里，课文结束了，可是老师还觉得不过瘾，这个故事太有趣了，我真想再听一遍，你们愿意用你最好听的声音读给老师听吗？（齐读）三、总结小朋友们，昨天北风也来到咱们这了，北风也给我们带来了一场大雪，说说你的感受？在雪中你都做了些什么？（引导学生感受北风仅是一种自然现象，我们应该象小鱼那样勇敢的面对它，适应它，享受它）你想对北风和小鱼分别说些什么呢？那你喜欢和谁做朋友？说说你的理由吧！四、教学生字和气1 .由示卡片和"，谁来喊喊这个字宝宝”的名字。（指名读，齐读）2 .观察笔顺，结构。指名说字的笔顺。3 .指名说字的结构。师边范写边分析字形，学生跟着书空。（和”的第一笔是短撇，第四笔是长撇，第五笔捺”要改成点”，右边的口”要注意下面要收缩，呈倒梯形。）4 .齐读和”5 .和”老师给它找了一个好朋友，你们想知道它是谁吗？你看它来了，出示气”。6 .用同样的方法学习气”。第6页/总7页原创教学设计ExcellentTeachingDesign7、齐读和气”，和气”是多么好的朋友啊，我们