教科版三年级上册综合实践活动教案寻找校园里的浪费现象

1、寻找校园里的浪费现象设计理念：综合实践活动课程是当前教育基础改革中的一门全新的课程，它 的出现是想改变目前学校教育过分强调分数、强调知识教学、忽略实 践的现状。可以把学生的目光引出书本，引导学生留意、观察和参与 周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜索资料 等课外延伸活动，鼓励学生生用自己的感官去发现校园的浪费现象, 教育学生从小养成勤俭节约的习惯，牢固树立勤俭节约的美德，对浪 费说"不"！教学目标：1、了解校园里存在哪些浪费现象2、认识粮食资源、水资源等。3、树立节约意识，对浪费说“不力教学内容：1、校园中浪费现象大

2、搜查；2、填写调查问卷。教学重点和难点：重点：发现校园中的浪费现象。难点：教育学生养成勤俭节约习惯。教学准备：校园评分表、电脑课件。教学过程：画面导入：今天，我个大家玩个游戏，看看大家能不能从画面中，猜 出这是哪处地方？（美丽的校园风景图）师：你们觉得我们的校园美吗？ 生：美！师：这么美丽的校园里，却随处可见不文明的浪费现象，你看到了 吗？（板书：寻找校园中的浪费现象）一浪费现象大搜查课前布置学生成立四个小组，分别为：第一小组（调查组）、第 二小组（采访组）、第三小组（摄影组）、第四小组（问卷组）。在校 园内关注各种各样的浪费粮食现象。二、分别请小组汇报实践活动的情况。第一小组（调查组）学生A

3、说:垃圾桶里有很多丢掉的食物。学生B说：纸张到处乱丢。学生C说：垃圾桶里有很多没用完的本子。学生D说：洗手龙头漏水。 板书：粮食 水学习用具第三小组（摄影组）展示从学校各处拍的浪费照片，并想一想，这些浪费的举动，你是否 曾经有过？学生一边看，一边反思。同学们，近年来，我国人民生活水平逐渐提高，生活条件有了很大的 改善，可校园中却出现了一种不文明行为一一浪费。活动二认识粮食资源与水资源1 .认识粮食资源A、放映中国贫困地区粮食资源的紧缺图片。非洲小孩和战乱国家孩 子见到鸡蛋和牛奶的欣喜若狂。B、看了上面的图片，你有什么话想说吗？C、第二小组（采访组）的组长采访组内成员两名和组外成员两名。（学生意

4、识到浪费粮食）2 .认识水资源A、每一滴从水龙头里流出来的水都有什么样的经历？让我们一起去 参观自来水厂。（放映课件）B、动手画一画，画出自来水的生产过 程，让学生懂得自来水也是要付出艰辛的。C、通过观看课件，亲自动手画出自来水的生产过程，让同学们更加 懂得自来水的生产之复杂，深化了节约用水的意识。D、学生计算，老师板书同学们，据测定，水龙头的滴流一个小时就能集到3.6千克水。连续成线的小水流，每小时可集到17千克水。一个水龙头的滴流：一天就能集到（86.4 ）千克水（173瓶矿泉水，每人每天三瓶矿泉水）；一个星期能集到（）千克水；一个月能集到（）千克水；一年能集到（）千克水。一个水龙头的连续

5、成线的小水流：一天就能集到（）千克水；一个星期能集到（）千克水；一个月能集到（）千克水；一年能集到（148920）千克水（每天都洗澡连续洗两年）。看到这样的数据，你还能任由自己的校园里存在这样的漏水现象 吗？3.“希望工程”中的山区孩子学习条件的艰苦，用他们的铅笔长度来 对比我们的铅笔长度;用他们的破旧钢笔我们样式多样的钢笔进行对 比；用他们上课时的学习用品与我们所拥有的学习用品对比；用他们 写满字的又脏又皱的纸张与我们一本一本新本子上撕下的洁白纸张 对比。在四中对比中，体会我们的浪费是一种可耻的行为。活动三：第四小组（问卷组），出示调查表，快给自己的学校评评星 吧。1、我们学校使用的都是节水

6、用具。 2、我们学校没有漏水的水龙头。3、没有发现不关水龙头的现象。 4、大部分水都进行了第二次利用。5、同学们都有较强的节水意识。联系实际，指导学生认识节约用水的好处。对节约用水的好处，由同 学们自己列举，讨论，老师进行总结并讲评。活动四：为创建节约校园出谋划策过渡：身为学校的小主人，我们可以对浪费现象坐视不理吗？让我们 行动起来吧！用我们的脑筋帮助学校里的小朋友树立节约意识，也为 学校解决困扰吧！生：可以画广告画可以制作标语可以做手抄报、板报张贴浪费现象的检查制度，赏罚分明。师：你们的想法真棒！相信你们会做得更好！活动五：课外拓展化情为行分小组设计节约方案（评选最佳节约资源小组）教学反思 本次综合实践活动的开展,的的确确为学生提供了开放的 个性发展空间。学生们主动参与学习，发挥了创新精神和提高了实践 能力，促进了学习方式的改变。每人对学校浪费现