安徽省2009年高中信息技术优质课评选暨基本功竞赛基础知识试题(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上安徽省2009年高中信息技术优质课评选暨基本功竞赛基础知识考试试题一、单项选择题（每题1分，共11分）1如要关闭Word窗口，其操作方法有多种，下列操作中，不能关闭Word窗口的是（ ）A. B. C. D. 2欲卸载计算机中的“迅雷”软件，下列操作方法中，错误的是（ ）A在“开始”菜单中，选择“迅雷”“卸载迅雷5”命令B运行“360软件管理”软件，选择“迅雷5”，单击“卸载软件”按钮C双击“控制面板”窗口中的“添加或删除程序”图标，选择“迅雷5”，单击“删除”按钮D在“我的电脑”窗口中，找到“迅雷”文件夹，将此文件夹删除3主机后面的各种设备接口如下图所示，各标号代表

2、的接口依次为（）A鼠标 键盘 网卡 显示器 USBB键盘 鼠标 USB 显示器 网卡C鼠标 键盘 网卡 USB 显示器D键盘 鼠标 USB 网卡 显示器4李明准备将办公室的几台计算机连成一个局域网以共享打印机，以下不是必需的连网设备为（） A网卡 B交换机 C光电转换器 D带RJ-45插头的双绞线5网络机房中的一台学生机无法上网，在排除连线问题后，在“运行”对话框中输入一个命令（含参数），回车后可测试该计算机与网关是否连通，该命令是 ( )Aping Bnet Cipconfig Dcmd6局域网中一台计算机刚安装操作系统，为使其能上网，要将a、b、c代表的3个参数填写到下图位置、处，a（25

3、）、b（35）、c（8），填写正确的是 ( )Aa b c Bb a c Ca c b Dc b a7某位老师在电脑商城准备购买一台二手笔记本电脑，他想了解其硬件配置情况，下列方法不合适的是（ ） A上网查询 B使用专用软件测试 C通过“设备管理器”查看 D拆开电脑查看8某学校召开春季运动会，各班通讯员向大会宣传组李明老师递交了很多照片和文稿，李明建立多个文件夹保存这些资料，下列明显不规范的是（ ）A B C D 9一位老师利用暑期去黄山旅游，前后多次应用到信息技术，下列说法正确的是（ ）A旅游前上网了解黄山属于发布信息 B

4、用数码相机拍摄黄山照片属于加工信息C用Word写游记属于管理信息 D用QQ与同学分享旅游见闻属于交流信息10一位教师在家下载一个近500MB的多媒体课件，修改好后，想到2公里外的学校上课时使用，如两处计算机均用宽带上网，下列方法无法实现的是（ ）A上传到FTP中，再下载 B上传到网络硬盘中，再下载C使用大容量的U盘或移动硬盘携带 D使用“网上邻居”共享11要用Photoshop制作下图右边所示的效果图，可使用“椭圆选框工具”选择指定的区域，设置相关参数，删除不需要的区域即可。下图中需要设置的参数是（）A BCD二、填空题（每空1分，共4分）1下图为计算机工作原理示意图，标号处为_，标号处为_。

5、 3某教师组织兴趣小组的学生制作多媒体作品，参加每年一度的学生电脑作品评选，他要求学生按照规范的程序进行。多媒体作品制作程序大致有：需求分析、规划与设计、_与加工、_、发布与评价、修改完善。三、简答题（共7分）1信息技术课堂是教师和学生共同活动的场所，教师和学生的活动既有相同部分，也有不同活动。（1）学生作为课堂的主体，除听教师的讲解、观看教师演示、上机操作外，还可以开展多种活动，这些活动通常有哪些？（写出2项）（2分）（2）学生上机操作时，教师要在机房中巡视。巡视时，教师要完成哪些任务？（写出2项）（2分）2在信息技术教学中经常见到一个情境：教师安排学生制作一个作品后，选择几个学生展示自己的

6、作品，然后对作品进行评价。（1）评价学生作品的目的有哪些？（写出2项）（2分）（2）通常是哪些人对作品进行评价？（1分）四、案例分析题（共8分）1在一次信息技术优质课评选活动中，一位教师上课的课题是“文字处理软件综合应用”，上课开始，她花了约15分钟使用视频、图片等多种方式展示汶川地震的情景，让在场的学生、听课老师无不黯然泪下，然后告诉学生今天上课的任务是制作一个慰问卡送给灾区的同学，从而导入新课。随即教师用10多分钟在大屏幕上演示慰问卡的制作过程（没有锁定学生机），然后让学生上机制作慰问卡（听课人观察到：大概只有40%学生认真听课，其他学生玩游戏、聊天等，最后只有少数学生能完成慰问卡的制作）

7、。请就此教学过程回答以下问题：（1）此教师新课导入是否恰当？为什么？（1分）（2）导入是每节课的第一个环节，导入的作用有哪些？（2分）（3）此教师在演示慰问卡制作步骤时，为什么许多学生没有认真观看演示？（1分）2下面是某位教师“制作运动动画”的教学过程简述，据此回答以下问题：上课后，播放“天安门升旗”视频、欣赏动画作品“升国旗”，导入新课。教师介绍相关知识后，边介绍边演示运动动画的制作要点及注意事项。接下来，让学生按事先分好的小组，合理分工，完成不同主题的动画作品。各小组完成作品后，小组成员相互交流学习经验，选择小组发言人介绍该组作品的创意、特色及所用技术等，让全班学生进行评价，最后教师对小组的作品进行点评。（1）开学初始，教师根据自