班主任工作期末总结简短例文2021

1、Word文档，下载后可编辑班主任工作期末总结简短例文2021 班主任工作期末总结简短例文1 今年我仍然带去年那班学生，与他们间的感情也日益颇深。初三，转眼间一学期将要结束了，静心思虑，茫然中似又有所收获，为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结本学期工作如下： 首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。 进入初三，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是许多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新

2、让学生进行学习，并体会遵守标准的重要，从思想上给学生以深刻的'认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多

3、角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。 针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟局部学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。 第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理

4、问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发觉不良苗头，及时的纠正，让学生写出20_字说明，给学生一个改正自省的时机，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，召开了以“感恩”为主题的家长会，使学生与家长、老师得到了真正的沟通，并且同时借鉴了其他班级的方法，采纳家校联系卡以及

5、量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，到达共同管理教育学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。 第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比拟优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是第一次月考及期中考试总评第一，并且在学校德育处、体育组组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成

6、绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的掌握，关怀、保护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。 班主任工作期末总结简短例文2 初三上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，局部学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在校领导和年级组长的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班

7、貌继续保持，学习成绩稳中有升。现将本学期班主任工作总结如下： 一、认真分析初三阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主导思想 1、充分尊重每一个学生，关注每个学生的开展需要，尊重学生个性开展，为孩子的成长制造一个愉快的心理空间;同时善待每一个学生，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们自我完善;对于后进生，不轻视他们，善于发觉他们身上的闪光点，鼓励他们一步一步前进;对于学困生，积极采纳适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。 2、把提高学习成绩和良好自觉的学习惯的养成作为工作的核心。班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开，以常规管理推动学习，又以学习带动常规管理

8、。 二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生的情绪变化，发觉问题解决问题。 1、进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是许多学生已经进入&“反叛&”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了许多不成熟的想法和主见。（工作总结范文） 2、作为班主任，我在学期伊始，专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守标准的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，并且配合学校工作认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业

9、等行为的同学进行&“换位&”思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尊师守纪是我们的传统美德。见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的，同时还要培养学生具有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋，作业认真完成，不懂就问，关怀班级卫生，保护身边的财物等。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清楚，及时回答下列问题。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为标准，是每个人必须遵守的。 3、特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发觉存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发觉的问题。同时，鼓舞学

10、生积极参加有益的文体活动，如学校组织的运动会、12。9跳绳竞赛等活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 三、关心学生树立正确的人生观、世界观。 1、既要引导学生学好功课，又要同任课教师紧密配合。平常，我积极地和任课教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的方法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，防止学生负担太重，影响学生其他方面的开展。另外，要从学生的实际动身，通过学生的学习、劳动、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的时机，我都不会

11、放弃，每一个时机都会发觉新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积存。 2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。 班主任工作期末总结简短例文3 本学期，本人担任九年级三班的班主任工作。为了能够在下学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，现将本期工作总结如下： 一、继续抓好

12、学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题 到了初三，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是许多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守标准的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复

13、杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 二、积极培养学生的正确的人生观、价值观 针对中学生此阶段的心理状况，适时的了解学生中存在的问题，会同各位领导和任课教师多方面、多角度地开导激发学生。通过开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟学生谈心的方式，及时地让学生写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 三、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中 班干部实行竞选与班级考察相结合，

14、继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。 当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的掌握，关怀、保护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。 班主任工作期末总结简短例文4 班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性开展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先

15、要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。 紧张的一学期结束了，我圆满地完本钱学期的各项任务。这学期我担任五年级三班和四班的语文教学工作，同时担任五四班的班主任工作。我班共有学生32人。在五年级四个平行班中，这班是老师们公认的落后班。孩子们整体素养差。总结这一年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一

16、颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，情愿把你当作他们的好朋友，情愿与你多方面地交流思想。 一、理解学生、尊重学生，宽容待之 作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的处境，关怀学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓舞，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、平安感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，鼓励他们发奋学习，战胜困难。要充分的信任学生。即使你的学生真的是在骗你，请你也要善意的相信他一次，让他觉得你是充分的相信他，让他自己觉得欺骗了你是不对的，让他自己感到内疚，让他主动的向你认可自己的错误，这不比你逼着

17、他或者打他一顿效果要好的多吗?记得我班有一段时间，同学们总丢些小学习用具。我细心观看着，终于有一天晚放学后，我发觉我班平常一向爱晚走的李小龙同学，正单独一人在教室里偷吃别人的好东西吃，我感觉他就是我班这个“小内贼”。不能声张，我有意大声问道：“教室里还有人吗?”以此示意，有人来了，我以关怀的口气问这问那。第二天，我和他单独谈了话，巧妙地引导着他，最后鼓舞他做我班的“小_”，帮老师看好家。可该生心眼太多，虽班里不再丢东西了，但他没有主动认可的意思。我继续开导他，终于有一天，他认可了。我让他把东西直接交给我，同意替他保守隐秘。他把几个很不起眼的小学习用具拿来了，我想：他会意识到自己做错了什么，老师

18、给了他改正的时机。从这之后班里丢东西的事没有了。我觉得小孩子喜爱别人的东西并拿来，是可以原谅的。最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来关心他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不再犯类似的错误。让他明白做人的道理，这才是真正的为人师。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜爱他呢? 作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费心却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，假如多一点理解，多一点尊重，换位想想自己处在这个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受

19、什么样的教育方式，厌恶、反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。 二、耐心捕捉教育时机，进行思想教育 班主任若真正保护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中查找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。首先要学会捕捉学生“闪光点”，这对后进生尤为重要，他们的心灵深处同样蕴藏着进取发奋的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最正确时机。其次，选准教育时

20、机。假如学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的学生需要依据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成谈天式的谈话，取得了比拟好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动周围同学帮他，学期结束时这孩子变得勤勉了，在家访时其家长、邻居还赞叹不已。 因此，在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最正确教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最正确。 三、用爱

21、鼓励、鞭策学生成长 “爱心”是教育永恒的主题。对于学生来说，教师的爱是一种奇妙而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师放开内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，叮嘱孩子多穿件衣服;学生病了，及时发短信慰问并补课;课下谈心、用号码与家长联系成为自己每天的“必修课”。谁有了进步，一份精心书写的评语和小红花便送到学生的手里。 作为班主任，在深爱全体学生的同时，更应该关注问题学生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们健壮成长，使他们的身心趋_全。

22、后进生不过是缺乏胖水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓舞;学习上有所进步就给予赞扬。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓舞;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。如班上有位学生叫崔未然，父母离异，现和继母生活，叛逆心里严峻，快乐就完成作业，不快乐就不写作业。教过的老师也反映说这个孩子什么方法都不管用的。我不信，总在努力查找着挽救孩子的方法：宽容她，跟组长

23、替她说情;与她握手，给她力量;当面辅导，给她成功的时机。此后我尽力从生活上关心她，关怀她。号召同学向她伸出援助之手，多跟她交往，把她带进这个温暖的班集体中来。慢慢地，她像变了一个人，开始努力学习了，人也变得开朗了。由此可见爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的根底、是成功的保证。 真心保护教育对象，就必定要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、符合情理。严格要求学生应以充分尊重学生为根底。班主任对学生的严格管理是必要的，批判应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批判，春雨润物细无声嘛! 总之，教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱

24、的魅力,爱是连接师生关系的纽带。若能“捧这一颗心来，不带走半根草去”，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。 班主任工作期末总结简短例文5 20_-20_学年，我担任五（六）班的班主任和数学教学工作。一年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事班级管理和教学工作。现将一学期以来的具体情况总结如下： 一、认真研究教材，制定本学期的教学计划 学期开始，我反复研究新课标，了解五年级数学学生应该掌握的根底知识点，认真看新课标的根本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采纳多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课

25、和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养良好的品德和高尚的人格。 二、注重培养学生计算能力和思维能力 我觉得五年级孩子，应重点培养计算能力和思维能力，为以后的学习打根底。我坚持每天课前三分钟口算，以提高学生的计算能力。中午2-3道拓展思维题，由简单到较难，以调动学生学习数学的积极性，开发学生的思维能力和解决实际问题的能力。 三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节 在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前预备。在课前认真钻研教材，认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反应，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的