What’syourfavouritefood教学设计

1、Whats your favourite food教材分析： 五年级上册第三单元第五课时， 是一节对话课， 对话选用紧密联系学生的生 活实际，体现了语言的交际功能 . 在前几课时已经学过了很多饮食方面的单词，以及味觉单词， 为本课的教学练习打下了基础， 本课就是把这些知识点综合起来 运用，围绕喜欢什么不喜欢什么以及原因展开讨论， 最后在掌握好句型的基础上 能够拓展对话练习。学情分析 ： 五年级的学生对学英语仅有部分的热情， 学生学习英语的气氛呈现空白，学 习动力严重不足，学习兴趣难以保持，绝大部分学生害羞，不敢开口，乐于做旁 观者，学生的英语基础比较薄弱， 这给英语教学带来了很大的不便， 这就

2、要求教 师在上课前精心备课，备学生、备教材，采用多渠道，多形式的教学方法让学生 在轻松和谐的学习气氛中体验到学习的乐趣， 这样学生才会有动力，有学好英 语的求知欲。教学目标1 能够听懂、会说： Whats your favourite food? I/We like apples.They are 并能在情景中熟练运用。2能够听懂 Lets try 的录音，为几张配图正确排序。 3 、培养学生学 习英语的兴趣，并能与他人合作的精神。教学重点和难点1 、重点：句型 What s your favourite food ? I We like2、难点：单词 favourite 的发音。课前准备：

3、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。 预设学生行为 ：1 、通过播放歌曲的形式，吸引学生的兴趣，达到对所学单词的复习、巩固 的作用。2、 通过单词卡片呈现单词，很自然的引入新课，可以起到很直观的作用， 让学生一目了然，接受新知识可能更容易一些。3、 播放录音，结合图片，把学生吸引到对话中来。4、 在学生感到疲倦的时候，再次播放童谣，吸引学生的注意，以便对所学 知识达到很好的巩固。设计意图 ：1 、用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题 , 复习旧知，以旧带新，让学生 很自然地从熟悉的歌谣向新知识过渡，从而开始了本节课的话题。2、 把前面所学过的有关食物和味道的单词大量融入新句型教学中，做

4、到词 不离句，句不离篇，很好的巩固了单词，帮助学生更好的理解所学内容，并能真 实地运用语言的交际功能。3、 再次通过童谣的播放，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，进而进 行有意义的句型操练，帮助学生掌握 favourite 的发音。4、通过练习，巩固新句型，检查教学效果。教学过程：一、 Warm up ：播放 B 部分 Let s chant . 的儿歌，学生跟唱。教师随意说出一个食物单 词，以及 is 或 are ，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共 同创新歌谣。口语练习：教师提问：Do you like ？出示单词卡片，复习单词（mutt on，pork，eggpla n

5、ts ，grapes， cucumbers，tomatoes） 学生用 Yes, Ido. 或 No, I don t. 回答。而引出以下句型：引导学生用 I like ， I don t like 说出自己最喜欢和不喜欢的食物。二 、Preview : Let s try教师播放录音，请学生为几张配图正常排序，然后检查学生完成情况。三 、Presentation出示三张食物的图片，解释说： I like chicken ， beef and fish. 然后指 向 chicken说： I like chicken. 在旁边画上一颗星星； 指向 beef 说： I like beef bett

6、er. 并在旁边画两颗星星；指向 fish 说： I like fish best. 在旁边画上三 颗星星。最后指图说： So，my favourite food is fish.出示 favourite 的单词卡，领读单词。教师说：I like. fish ，Fish is myfavourite food. What s your favouritefood? 出示课件，播放扩展资料 Food song 中歌曲 A favourite food 的录音， 学生跟唱， 教师强调歌词中的 favourite ，帮助学生熟练掌握单词 的发音 , 并启发学生说说歌曲的意思。 板书： Fish is

7、 myfavourite food. What s your favourite food? 学生模仿童谣中 Whats your favourite food?的读音并进行回答。好了咱们一起去看看 ChenJie and Sarah 最喜爱的食物是什么 呢？出示问题： 1 、Whats ChenJie s favourite food? Why?2、Whats Sarah s favouritefood? Why? 让学生带着问题去听对话。教师播放 Lets talk 部分 录音两遍，学生跟读对话。 学生两人一组朗读对话。 出示不同表食物的词的图片， 让学生替换操练。再次播放童谣，结合课文对

8、话，把学生再次吸引到对话中，加 强巩固。四、 Let s play ： Pair work小组用所学句型谈论各自喜欢的食品， 并运用所学形容词简单说明原因； 然 后讨论共同喜欢的食物。五、 Consolidation and extension教师播放扩展资料中的歌谣 Whats your favourite fruit? Lets chant 录音，学生说唱。 鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣， 学生之间进行 问答说唱，比一比谁能说的朗朗上口。板书设计Unit 3 What s your favourite food?The fifth lessonI like fish. Fish

9、 is my favourite food.Whats your favourite food?I / We like apples/ grapes/ ,They are sweet /sour.I / We like , They are 学生学习活动评价设计1 、提前准备可以粘贴的奖励图案，对教学过程中积极的回答正确的学生进 行奖 励，没回答正确的学生进行口头表扬或全班拍掌表扬等。2、小组合作学习中，讨论热烈，反应积极的给予“学习标兵”的称号。激励胆子较小的学生进行讨论， 如果回答错误， 老师拥抱学生， 或抚摸一下学生 的头，让学生感受到老师的爱。教学反思本课 Lets talk 部分主要是通过情景对话，谈论最喜欢吃的食物，并简单陈述原因。本课重点是 What s your favourite food? I like.通过 Do youlike？的问答引出喜欢什么和不喜欢什么的语句，再过渡到本课的重点句型。 在教学设计上我是这样准备的，以歌曲、卡片、童谣等形式展开话题，学生参与 积极性高。从课堂练习来看， 大部分的学生都能达到所预期的目标， 还有极少的