关于幼儿园教研活动总结五篇

1、关于幼儿园教研活动总结五篇关于幼儿园教研活动总结五篇总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进行回忆和分 析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈 上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该 是什么样的？下面是收集的幼儿园教研活动总结 5 篇，欢送大家借 鉴与参考，希望对大家有所帮助。说起教研活动，有相当一局部教师认为教研只是专家学者的 事，教师只要做好本职工作就能够了。针对这种现象，我们把让教 师充分认识教研活动的好处，调动教师参与教研活动的用心性作为 有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少 的一局部，

2、而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。 透过教研能够改善工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径， 而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的于教师的实践经验，而这种实践经验 又日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自 己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要资料， 这样教师 和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视， 从而有效提高了教师参与教研活动的用心性。教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。 一 年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际状况，加

3、强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方 面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面 的理论培训。一年来，我们先后选派 10 多名教师到北京、济南、潍 坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境 创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的开 展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿 对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡 土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果 实不同特色的环境创设，在 4 月 10 日，我园成功为莱州市农

4、村幼儿 园现场会带给现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设 也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又表达出灵 活性和趣味性。在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重 要好处及资料，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的 常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。此刻全 镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、 目录齐备、资料充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。另外，我们还透过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展 开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更 形象。透过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大

5、胆表达 自己的看法和见解，用心提出各种问题，使教师在学习中以问题为 线索，以解决问题为目标，使教师逐渐构成了一种边学习、边研 究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的效劳教学。幼儿园的教育活动资料具有很大的灵活性、选取性，单靠理论 上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们用心为教师 带给实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比方在教师群众备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设 在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反响、什么样游 戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿理解、如何评价幼儿。这 样大家在一齐各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同 的教

6、学个性，所有教师都能资源共享，在教研的气氛中体验到快 乐。透过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中 主动参与性较好，教学活动充分表达新理念，以游戏为主，动静交 替，教学过程能首先思考幼儿的需要，满足幼儿的需求。我们还用心组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆 三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让 妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长 开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、群众教 学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新 的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园 为孩子们演示做月饼的

7、过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、 揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作 的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、 教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同 成长、共同进步。另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反 思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从 研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交 流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的 教学。本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多 渠教研活动，有群众教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评 及教研互

8、动。活动中，既有提咼教师教育技能的资料，又有解决教 育困惑的资料，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获 取知识。一年来，我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技 巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、屡次教研现场互动和屡次理论 培训。透过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如： 观察的敏锐度、分析问题、解决问题的潜力、组织活动的潜力、写 作潜力、现代化信息技术的应用潜力等等，教师发表在山东学前教 育网上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。教师教研的热情 也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园 得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。目前的教研活动随取得了

9、一点点成绩，但存在很多的缺乏， 如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复 论证，缺乏对经验的与交流；对现代化的信息技术的应用掌握的不 够充分；个别教师不善于表达自己 ；无视了家长在教研中的作用 等。本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地 改善方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一 步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。本学期在园内领导的信任，关心下，由我负责学期班级教育教 学工作。在罗老师的指导帮助下，再老师们的配合下，经过一学期 的学习，工作。学前班各科教育教学能按时完成，并取得一系列的 好成绩。到达一定的教育效果。本学期我

10、根据教学大纲的要求，教才的特点，结合学前班幼儿 年龄的特征，以及幼儿的实际情况，结合园内教研主题，（语言为 主，英语为辅）展开一系列教学活动主要陪养幼儿爱写，爱说，爱 用普通话交谈的兴，并且积极住动参与教学活动，逐步养成爱学 习，爱生活的习惯。具有根底的生活自理能力，为下学期幼儿奠定 良好的根底。在实施过程中，我积极参加园内教研会议，做好记录与传达工 作。不断地学习，完善自己，在教学中起到表彰作用。为了使方案 落实到位，组织教师开会，并围绕这个目标去展开各科教学。在教 学中老师们相互学习，相互促进，认真备好课，做好充分教学具。 努力完成好每一节活动课的教学任务。在语言教学中我和温老师会根据幼儿

11、的兴趣选材篇教案，制作 教学具。还设定特色教学幼儿听读游戏，识字，通过故事、诗歌、 童话、散文。绕口令等的形式，利用提问，情境创设，谈话。表演 的教学手段去培养幼儿爱说爱讲普通话，并能积极而有礼貌的参与 交谈，培养幼儿喜欢听故事看图书的习惯，在平时多鼓励幼儿大胆 的用普通话交谈，给幼儿营造一个良好的学习环境，多说，从而使 幼儿的口语表达能力得到进步提高，通过游戏增强幼儿的识字量及 进一步培养幼儿的倾听能力，朗读能力。在计算教学中林老师陈老师能互相学习促进教学充分利用实物 教学具。动物卡片。水果卡片激发幼儿对学习数学的兴趣。对操作 的兴趣，通过操作，探索。发现。逐步形成数的概念，认识数字一 至一

12、百并要求幼儿会写。会读。会认及会倒数。顺数，一至十的组 成加减法，十以内的连加连减，幼儿对这方面的知识掌握较牢固，排序方面还要继续加强。在英语教学中扬老师以培养幼儿对学习英语的兴趣为主，通过 一些礼貌用语，身体部位的名称。家庭成员称呼。颜色单词及一些 英文歌曲等。在音乐教学中班上老师能以培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能 大胆地表现自己的情感和体验，体会活动带来的快乐。音乐教学中 以歌曲。歌表演。音乐游戏为主，能多利用琴声多组织幼儿，让幼 儿多听音乐，培养乐感训练，幼儿用自然的声音演唱不同的歌曲。 学会领唱。合唱。会根据歌词内容创编动作。学习舞蹈动作随音乐 参加集体舞蹈从而热爱集体生活，热爱音乐，

13、美术教学让幼儿学习 观察生活，了解生活。通过绘画手工等美术活动，从而培养幼儿对 美术活动的兴趣，开展幼儿观察力、记忆力、想象力。在健康常识教学中，我们四位老师以培养幼儿经常保持积极快 乐的情绪，主动参加各项活动教学，有自信心学习一些根本的生 活。卫生知识。逐步培养良好的生活习惯，具有根本的生活自理能 力。除了一些书本知识传授并能结合实际去教育。去引导幼儿怎样 做个好孩子等。通过活动着火了怎么办？奶奶生病了怎么办？怎样 保护自己等等知识于生活，教学成绩于在实践中不断学习，不断总结，在教 学中。不断完善并提高自身的素质。经过一学期的实践。取得的成 绩是值得肯定的，只有再今后的工作中积极向上，取长不

14、短，力争 日上！为真正促进“科学保教”工作、为进一步严防和纠正幼儿教育 “小学化”，为更高地提升教师教育水平和教学手段，为让幼教课 堂更高效、更专业、课堂内容更灵活丰富，本月 22 日，荣昌县龙集 镇中心幼儿园开展了“快乐学习、健康成长”为主题的教学观摩活动。本次活动由荣隆镇领导和荣隆镇、龙集镇各幼儿园一线教育工 作者出席。本次活动分为幼儿早操、集中教学、现场研讨三大环节。幼儿早操活动设计新颖，音乐选取适合各班级年龄特点；早操 动作静动搭配合理，幼儿展示有力，器械均使用低本钱高效益回收 的拉罐进行操作。整个活动给人以整齐、流畅、完美的视觉享受。幼儿集中教学活动由龙集镇中心幼儿园的曾婷和谢兴玉执

15、教。 曾婷老师给大家展示的中班的科学活动油和水，教师合理引导 幼儿积极参与实践，丰富了知识经验和培养了幼儿的独立解决问题 的能力。在大班的音乐游戏木偶的梦想中，谢兴玉老师引用够 用的故事、引导幼儿创编出匹配的动作，配备动感活泼的音乐。培 养了幼儿积极体验、感受音乐游戏的乐趣；并在游戏中培养孩子的 探索兴趣和合作能力；最重要的是通过故事内容引导幼儿要做一个 不说谎、爱学习、爱劳动不懒惰、善良有爱心的好孩子。首先在现场研讨会上，荣隆镇中心幼儿园园长杨德秋老师对本 次活动的各个环节做了精彩点评。杨老师首先肯定了早操活动的选 材和到达的目标，对两堂集中教学活动用了“好奇、有趣、好听、 好玩”八个字予以

16、了专业化的评价。老师们还对两种不同领域更专 性的教学设计做了讨论。会上，荣隆镇教管中心领导刘长波主任对龙集镇中心幼儿园的 办园条件及师资力量等各方面予以了高度的评价和肯定。陈宁、李 国仕师对幼儿园的软件、硬件和教师的高素质方面也作了充分的认 可。本次活动充分在幼儿已习得的生活经验根底之上展开教学活 动，教师引导、学生主体，在轻松、和谐、快乐的游戏中开始和结 束，表达了教师的专业水准和幼儿教育的高效课堂。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开 展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视 课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的 环境，不懈努 力，全园上下积极地

17、投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿 园自主开展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教 师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的 教育教学能力。本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边 思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中 对“活动的预设与生成“进行了研讨，我们首先对“生成与预设 “关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动 就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外， 只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们 可以相互转化。生成的课题

18、可以安排成预设活动，预设的活动也可 以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结 合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互 作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更 完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对 “目标和过程的关系“进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和 过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重 活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿开展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如， 在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子 的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中

19、的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时开展孩子对蚂蚁探索的 兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的 层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的 主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样 就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定 有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼 儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活 动，促进每位幼儿的充分开展。要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的 以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自 己

20、的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质 量，遵循了以下原那么：1、“以人为本“的管理原那么新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引 导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的 主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模 式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中 将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心 得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促 进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原那么互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间 的双向沟

21、通，鼓励教育者积极参与反响和创造。交流是一种社会的 互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主 持者“的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学 习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所 在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师 教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践“的原那 么“反思实践“是教师研究的关键，教师研究和理论研究工 作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的研究是：为了教育的 研究，具体来说，教师进行“反思实践“是为了促进教师对其 行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿开展。同 时在这一过程中，教师

22、也获得提高和成长，这也是我们在学习新课 程中真真切切感受到的。本学期，在这一原那么的指导下，我们围 绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自 身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮 助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思实践实践的 改良进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教 师获得成长，教育实践得以改良。3、“终身学习的价值观“原那么要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素 质，关键就是要让教师树立起终身学习的原那么。我们在园内确立 了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习时机，武装 她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们 的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家 都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使 教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的缺 乏，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得