《燃烧条件与灭火原理》教学设计

1、燃烧条件与灭火原理教学设计本节课是科学出版社、 广东教育出版社九年级上册化学第三单元第三节的内容。 授 课的对象是九年级学生。一、 教学目标1、知识与技能（1）认识燃烧的条件和灭火原理。（2）了解缓慢氧化、燃烧和自燃的异同。（3）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力以及分 析问题、解决问题的能力，提高科学素养。2、过程与方法：（1）学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。 （2）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观：（1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 （2）树立安全意识和社会责任感。二、 教学重难点1

2、、教学重点：燃烧的条件2、教学难点：（1）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。（2）培养学生进行知识迁移的能力。3、教学方法：创设情景T实验探究T得出结论T解决实际问题T提高兴趣三、 教学过程教师活动学生活动信息技术手段设计意图【引入新课】 火是人类文明的摇 篮。火给我们带来了美好的生 活，使用不当也会给人类带来巨 大的损失和灾难。了解火，用好 火显得特别重要。展示与燃烧有关的几组图 片，再联系生活实际，让学生认 识到火与我们的生活和社会的 发展有着密切的联系，引出本节 内容：燃烧条件与火火原理。联想生活中有关燃 烧的现象，思考火带给我 们的好处以及使用不当 会带来哪些灾难。投影与火有

3、关的图片，给学 生直观的感觉。开门见山，引入新课。【过渡、提问】燃烧是我们生活 中十分常见的一种现象。它对我 们既有利又有弊，因此，我们要 研究燃烧的条件，从而更好的控 制它的发生，使它为我们服务。那么，物质需要具备什么条 件才会燃烧呢？1 1 参与小组活动并指导学生实 验， 宏观了解学生的实验进展。2 2、与同学一起讨论和交流，引 导学生完成实验报告。3 3、引导并组织同学进行讨论和 交流，得出燃烧的条件。活动与探究一1 1、分组实验(1) 用镊子分别夹取一根火柴和一块小石子，在 酒精灯上点燃。(2) 分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯 罩住。(3) 室温下存放的蜡烛 会燃烧吗？用火柴点

4、燃 后呢？2 2、完成实验报告记录实验现象、得出实验 结论。3 3、交流与讨论将实验过程播放给学生，加 深学生对实验结 论的印象。1 1、通过简单的实验，从 活动中思考并悟出燃烧 的条件。2 2、培养学生实验与探究 的能力。上述三个条件是否要同时具备才会发生燃烧？如果缺少其中一个条件会怎样？4 4、活动小结燃烧需要三个缺一不可的条件：（1 1）物质本身是可燃物；（2 2）可燃物接触氧气或 空气；（3 3）可燃物达到燃烧所 需的最低温度，此温度称为着火点。【启发、引导】回忆之前物质在 氧气中燃烧的现象，结合今天所 学内容，引导学生给出燃烧的定 义。学生思考、讨论交流、得出结论：燃烧是可燃物与氧气

5、发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应培养学生的科学探 究能力和严谨的思维方 式。【知识拓展】通过燃烧的条件引 导学生了解一组氧化反应的概 念。【教师讲解】与燃烧相比有些氧 化反应进行得很慢，甚至不易察学生交流后回答。如金属生锈、呼吸作用、 食物腐败等都属于缓慢 氧化。分组讨论觉，这种氧化叫缓慢氧化。你知 道哪些变化属于缓慢氧化吗？【教师讲解】缓慢氧化也会放出 热量，如果缓慢氧化的热量没有 及时散开，造成热量积累，最终 使温度达到可燃物的着火点时， 便会引发自动燃烧。称为自燃。燃烧与缓慢氧化的异同 点。1 1、 引导学生讨论与交流。2 2、 指导学生进行实验。并引导 学生分析实验现象，理解燃烧与

6、灭火的关系，从而得出灭火的原 理或方法。3 3、组织学生进行讨论与交流， 并对每个问题进行小结。4 4、幻灯片播放 FlasFlash h 演示火 场逃生方法”活动与探究二：1 1、 讨论与交流： 在日常 生活中，同学们有过灭火 的经验吗？谈谈你在生 活中采取的一些灭火措 施。2 2、分组实验：如图点燃 二支蜡烛，采用不冋的方 法使蜡烛熄灭，观察现象 并分析原因。3 3、得出实验结论 灭火的原理：(1) 燃烧物与其他可燃 物隔离或清除掉可燃物；(2) 使燃烧物隔绝空气(或氧气)；(3) 使燃烧物的温度降 低至着火点以下。(4) 4 4、讨论与交流(1) 你如何熄灭蜡烛？(2) 炒菜时油锅中的油

7、 不慎着火，如何处理？为 什么？演示视频，为教师提供多媒 体视频演播的功 能，为学生学习 探讨创设情景。引导学生从实际生 活经验入手，了解燃烧与 灭火的关系。在通过一组 简单的实验，进一步分析 得出几种常见的灭火方 法。通过讨论并解释日 常生活中常见的灭火措 施，理论联系实际，进一 步理解燃烧与灭火的关 系，突破难点。（3 3）堆放杂物的纸箱着 火了，如何处理？为什么？（4 4）扑灭森林火灾时的 有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木 砍掉，为什么？（5 5）如何解释“釜底抽 薪”和“杯水车薪”这两个成语？5 5、观看幻灯片及 FlashFlash动画资料并思考面对火 灾时如何进行灭火或逃

8、生。6 6、了解生活中常见的消防标志。了解火灾危害与防 护方法，了解逃生一般方 法。演示灭火器原理活动与探究三：阅读教材并交流：几种常见的灭火器原理和使用范围让学生初步了解灭 火器的原理以及初步学 会灭火器的选择和使用。课后拓展与实践1 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包 括万一发生火灾时需米 取的灭火或自救措施）。2 2、作业：课本 P86P86 习题让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安 全防范意识。四、教学反思本节课从学科与生活的结合点，学科与社会的结合点入手，创设了一系列的真实情境，通过实验不断激发了学生的学习热情， 也满足了初中学生的好奇心理。 通过知识迁 移将所学的化学知识运用到了实际生活中， 提高了同学们学习