生物多样性教学设计

1、第4节生物多样性教学设计时间：1课时学生：华东师大二附中高二学生题目：生物多样性与人类生存执教：邹淑君教学目标：1.知识：（1）理解生物多样性的概念；（2）了解生物多样性保护途径2.能力：（1）界定概念的能力；（2）参与社会生活的能力3.情感、态度和价值观：（1）体会物种多样性与人类生存的关系；（情感）（2）辨别违反保护生物多样性的行为和事例；（价值判断）（3）支持和参与生物多样性保护（态度）教学重点：生物多样性保护的原因及途径教学难点：（1） 生物多样性的概念（2） 支持和参与保护生物多样性教学实施方案：第一步骤：导入问题导入1. 新闻图片：中华鲟之死2.湖北动物园中动物的危机3.出示动物图

2、片，提出问题：有人说大熊猫已经走到了进化的尽头，它的灭绝是必然的，我们不需要去保护它。你怎么看待这个问题？第二步骤：界定生物多样性的概念同学们提出了要保护生物多样性，什么是生物的多样性呢？出示图片：自动播放（1）不同物种（2）同一物种不同类型（3）不同的生态系统类型（一）什么是生物多样性（1）三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态多样性（2）生物体及其生存环境的生态综合体三个层次的比较图：层次内容性质遗传多样性基因基因型种内不同种群种群内的遗传变异物种多样性生物种类的丰富度不同物种生态多样性生态群落栖息环境不同生态系统（二）生物多样性状况1.呈现信息，了解生物多样性的状况第一， 灭绝的物种第二

3、， 书上图12-26分析第三， 国外报告第四， 我国报告小结：物种渐危物种濒危物种灭绝2.呈现图表，分析生物多样性丧失的原因（1） 毁坏栖息地（2） 偷猎（3） 污染（4） 生物入侵（三）生物多样性的价值1.呈现信息，了解生物多样性的价值（1）直接使用价值（2）间接实用价值（3）潜在使用价值2问题探讨：保护生物多样性的必要性（四）生物多样性的保护途径1.呈现主要途径，学生分析其作用2.研讨保护生物多样性的可操作的方案（1）目前我国在保护生物多样性方面的主要教训（2）请你对父母或朋友宣传一次生物多样性保护（3）提出一个保护生物多样性的行动建议：例如：如何建设绿色寝室、绿色班级、绿色校园、绿色家庭

4、援助动物等。（4）鼓励有兴趣的同学参加生物多样性知识答题设计说明：1.教材：（1）教材安排：生物多样性一节的内容分两大部分：什么是生物多样性和保护生物多样性。这两部分中，第一部分又分为：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性面临威胁。在本节可中主要涉及4个概念生物多样性、濒危物种、渐危物种和自然保护区。重点把握生物多样性（2）教材地位：在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容，有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。在第三册中关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。（3）教材内容的处理： 如果按照讲述的方法教材中的“概念价值威胁保护”看起来顺理成章，如果按着“事件概

5、念威胁价值保护”的顺序，则通过事件引起学生对概念探究的欲望，探究概念之后，再面对多样性受到威胁的现实。生物多样性是否有存在的价值与必要？在此疑问的基础上，分析生物多样性的价值和保护的方法与途径更易于接受。教材处理的原则是引起学生关注生物多样性。2. 学生：（1）学生对生物多样性可能有一般性的理解即物种的多样性。因此，较早提出生物多样性的概念有助于学生明确研究的内容。（2）学生对生物的多样性感受具差异性，学生缺乏自然生态考察的经历，一些学生到过动物园和植物园，学生应当在学习中认识一些物种，了解生物的野生状况，才能热爱大自然，关注其他生物的生存和发展 3.教学媒体的选择本节课内容因认知难度不大，主要在于学生形成关注生物多样性和支持参与保护生物多样性，因此，推动学生在三个层次上学习。第一，感受生物的多样性，运用视频效果；第二，辅助性、拓展性知识，运用PPT；第三，开展研讨活动。学生进行口头交流。3. 教学思想：本节课要让学生获得什么？这是教师在备课时必须考虑和回答的问题。（1） 知识：生物多样性、自然保护区的有关概念（2） 观念：第一， 地球上正进行着第六次大灭绝；第二，生物多