一年级下册语文教案-语文园地四,第二课时,人教部编版

1、本文格式为word版，下载可任意编辑一年级下册语文教案-语文园地四,第二课时,人教部编版 语文园地四 其次课时 【课时目标】 1.了解"点的位置不同，书写的挨次也不同'的笔画规章；养成"一看二写三对比'的良好书写习惯。 2.借助拼音，正确朗读寻隐者不遇；想象画面，体会古诗表现的美妙意境，并背诵积累。 【教学 重点 】 了解"点的位置不同，书写的挨次也不同'的笔画规章；养成"一看二写三对比'的良好书写习惯。 【教学 难点 】 借助拼音，正确朗读寻隐者不遇；想象画面，体会古诗表现的美妙意境，并背诵积累。 【教学过程】 一、出示

2、课题，复习巩固。 1.复习生字词。 复习导入：上节课，我们学习了识字加油站、字词句运用，熟悉了很多生字宝宝，你们还能读正确吗？（识字嬉戏） 出示课件 14、15： 2.板书课题。 这节课，我们接着学习语文园地四。板书：（语文园地四）。 （ 设计意图：生动活泼的识字嬉戏，既激发了同学学习爱好，又巩固了所学学问，真正让同学"在乐中学'。） 二 、书写提示 。 1.老师过渡：同学们刚才的任务完成得很好，摘了这么多的苹果，接下来我们一起练习书写。 2.课件出示任务卡。 出示课件 16： （1）老师板书：（主），同学书空。 （2）师生同步竞争书写"门'字，看谁写的笔顺

3、正确。板书：（门）。 （3）同学派代表在黑板上竞赛书写"书'字，其他同学做小评委。 （4）同桌之间竞争书写"我'字，老师巡察观看。 （5）老师示范书写"书、我'。板书：（书、我）。 3.总结笔画规章。 （1）引导同学观看，发觉这几个字都有一个共同的笔画"点'。 （2）请同学自由读一读学习伙伴的话，了解"点'的书写规章。 （3）老师总结，并板书：（点在字的上方或者左上方时，先写点，点在字的右上方时，后写点）。 出示课件 17： （4）提出任务：请同学们想一想还有没有其他会写的带有"点'的字

4、。 预设：衣、立、为、发 同学书空，印证这个笔画规章。 4提示"一看二写三对比'的书写习惯，同学自主练写生字。写完后，老师讲评同学的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如"主'，点和竖都要写在竖中线上。 ( 设计意图：通过师生竞赛、同桌互动等一系列活动，同学根据正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。) 三、日积月累。 1.读准、读通古诗。 （1）出示诗题，介绍这首诗的。板书：（寻隐者不遇）。 出示课件 18： （2）提出朗读要求：借助拼音，把诗歌读正确，边读边圈出不熟悉的字词。 （3）同学自由朗读古诗。 （4）沟通反馈同学认

5、犯难读的字，老师相机指导。 （5）开火车读，小老师领读。 2.初步了解诗歌的意思。 （1）自由朗读古诗，画出不明白的地方，和同桌沟通。 （2）同桌仍不能解决的，提出来全班沟通。 （3）老师小结。 （4）同桌合作，说一说整首诗的也许意思。 3.练习朗读。 提出要求：想象着画面，再读诗歌，读出诗歌节奏。 出示课件 19： 4.背诵 诗歌。 （1）出示课件，同学齐读，把古诗补充完整。 出示课件 20： （2）鼓舞背诵，请会背的几个同学背给大家听。 （3）创设情境，引导背诵。 请同学闭上眼睛，想象画面，把自己想象成"寻隐者'的诗人，尝试背诵。 （ 设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让同学以多种方法练习朗读，在读中感悟。同桌合作学习，既可以解决问题，又可以熬炼同学的语言表达力量。） 四、布置作业。 1.在田字格中把"主、门、书、我'