2013版初中数学金榜学案配套课件：第二章单元复习课（北师大版七年级下册）

1、第二章 单元复习课一、平行线的性质一、平行线的性质1.1.过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行. .2.2.平行于同一条直线的两条直线平行平行于同一条直线的两条直线平行. .3.3.如图，若如图，若l1 1l2 2，则，则1=21=2；3=23=2；2+42+4=180=180. .注：注：(1)(1)如果两条平行线所在的图形有折线，那么辅助线一般是过如果两条平行线所在的图形有折线，那么辅助线一般是过折线的拐点作平行线，下面是常见的折线问题的辅助线作法：折线的拐点作平行线，下面是常见的折线问题的辅助线作法：(2)(2)平行线间的距离，处处相等平行

2、线间的距离，处处相等. .(3)(3)如果两个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补如果两个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补. .(4)(4)一个常见的图形结构：一个常见的图形结构：如图所示：如图所示：OCOC平分平分AOBAOB，DEOA,DEOA,则有则有OE=DE.OE=DE.二、平行线的判定二、平行线的判定1.1.平行线的判定方法：平行线的判定方法：(1)(1)应用平行线的定义应用平行线的定义. .(2)(2)平行于同一条直线的两条直线平行平行于同一条直线的两条直线平行. .(3)(3)如图，如图，如果如果1=21=2，那么，那么l1 1l2 2；如果如果3=23=2，那么，

3、那么l1 1l2 2；如果如果2+4=1802+4=180，那么，那么l1 1l2 2. .(4)(4)垂直于同一条直线的两条直线互相平行垂直于同一条直线的两条直线互相平行. .2.2.常用的数学思想方法：常用的数学思想方法：(1)(1)转化思想：有些数学题目，初看觉得无从下手，但若能转化转化思想：有些数学题目，初看觉得无从下手，但若能转化解题思路，问题便能得到顺利解决解题思路，问题便能得到顺利解决. .如利用内错角、同位角与同如利用内错角、同位角与同旁内角的转化关系，进而掌握两直线平行的条件旁内角的转化关系，进而掌握两直线平行的条件. .(2)(2)构造思想：当遇到的几何问题直接解决比较困难

4、时，可通过构造思想：当遇到的几何问题直接解决比较困难时，可通过对图形添加辅助线来解决对图形添加辅助线来解决. .一般情况下，当题目现有的条件不能一般情况下，当题目现有的条件不能解决问题时，可考虑作辅助线解决问题时，可考虑作辅助线. .作平行线是最常用的方法作平行线是最常用的方法. .在以在以后的学习中，这种构造思想的运用将会非常普遍，要注意学会后的学习中，这种构造思想的运用将会非常普遍，要注意学会运用运用. .三、两直线平行的判定和性质的综合应用三、两直线平行的判定和性质的综合应用 两条直线平行的识别和性质容易混淆，是因为它们的基本两条直线平行的识别和性质容易混淆，是因为它们的基本图形是一样的

5、，都是三线八角图，叙述文字也几乎一样，只不图形是一样的，都是三线八角图，叙述文字也几乎一样，只不过文字的叙述顺序颠倒了，这个颠倒正是它们的本质区别过文字的叙述顺序颠倒了，这个颠倒正是它们的本质区别. .两直两直线平行的判定是线平行的判定是“判定判定”两条直线平行不平行，也就是说，在两条直线平行不平行，也就是说，在某些已知条件下，得到两直线平行的结果；而平行线的性质，某些已知条件下，得到两直线平行的结果；而平行线的性质，是两直线是两直线“平行平行”后才有的后才有的“性质性质”，即在两直线平行的，即在两直线平行的“已已知知”条件下，得出某些结果条件下，得出某些结果. .总结起来，直线平行的判定是由

6、角总结起来，直线平行的判定是由角的数量关系得到两直线的位置关系；而平行线的性质由两直线的数量关系得到两直线的位置关系；而平行线的性质由两直线的位置关系的位置关系( (平行平行) )得到角的数量关系得到角的数量关系. .平行线与平行线与相交线相交线相交线相交线余角余角补角补角对顶角对顶角平行线平行线尺规作图尺规作图直线平行直线平行的条件的条件平行线平行线的特征的特征同位角相等同位角相等内错角相等内错角相等同旁内角互补同旁内角互补作一个角等于已知角作一个角等于已知角 余角、补角、对顶角余角、补角、对顶角 【相关链接【相关链接】 余角、补角和对顶角是几何中的基础概念余角、补角和对顶角是几何中的基础概

7、念. .其中余角和补其中余角和补角是从数量关系定义的角是从数量关系定义的, ,即即与与互余：互余： +=90=90; ; 与与互补：互补： +=180=180; ;而对顶角是由两条直线而对顶角是由两条直线相交形成的相交形成的, ,不仅有数量关系而且有特殊的位置关系不仅有数量关系而且有特殊的位置关系. . 在中考中通常以考查角的计算为命题点在中考中通常以考查角的计算为命题点, ,题型多为填空题题型多为填空题或选择题或选择题. .【例【例1 1】(2010(2010郴州中考郴州中考) )如图，直线如图，直线l1 1与与l2 2相交于点相交于点O O，OMOMl1 1，若，若=44=44，则，则等于

8、等于( )( )(A)56(A)56 (B)46 (B)46(C)45(C)45 (D)44 (D)44【思路点拨【思路点拨】OMOMl1 1 互余互余 对顶角相等对顶角相等 与与互余互余【自主解答【自主解答】选选B.B.如图，如图，因为因为OMOMl1 1，所以，所以1+=901+=90. .又因又因=1=1，所以所以 +=90=90，所以所以=90=90-44-44=46=46. . 平行线的条件平行线的条件【相关链接【相关链接】 平行线的条件是指由角的数量关系判定两条直线平行平行线的条件是指由角的数量关系判定两条直线平行. .通通常为判断图形的同位角相等、内错角相等或同旁内角互补常为判断

9、图形的同位角相等、内错角相等或同旁内角互补, ,进进而得到两直线平行而得到两直线平行. .切记只有切记只有“三线八角三线八角”的角的数量关系的角的数量关系, ,才才能判断两直线平行能判断两直线平行, ,其他类型的角不可以其他类型的角不可以. .【例【例2 2】(2012(2012贵阳中考贵阳中考) )如图如图, ,已知已知112,2,则图中互相平行则图中互相平行的线段是的线段是_._.【思路点拨【思路点拨】11和和22是由是由AD,BCAD,BC被被ACAC所截而成所截而成, ,所以根据平行所以根据平行线的判定线的判定, ,由由1122可得可得ADBC.ADBC.【自主解答【自主解答】因为因为

10、1122，所以，所以ADBC.ADBC.答案：答案：ADBC (ADADBC (AD与与BC)BC) 平行线的性质平行线的性质【相关链接【相关链接】 由两直线平行关系由两直线平行关系( (即位置关系即位置关系),),得到角相等或互补关系得到角相等或互补关系( (数量关系数量关系) )是平行线的特征是平行线的特征. .它恰恰与平行线的条件相反它恰恰与平行线的条件相反, ,解题解题时时, ,要注意两者的差异不要混淆要注意两者的差异不要混淆. .平行线的特征是中考命题热点平行线的特征是中考命题热点之一之一, ,题型多为选择题、填空题题型多为选择题、填空题. .【例【例3 3】(2012(2012义乌

11、中考义乌中考) )如图，已知如图，已知abab，小亮把三角板的直角顶点放在直线小亮把三角板的直角顶点放在直线b b上上. .若若1=401=40，则，则22的度数为的度数为_._.【思路点拨【思路点拨】由两直线平行，同位角相等得由两直线平行，同位角相等得2=3.2=3.再由三角板的直角得再由三角板的直角得11与与33互余互余从而求得从而求得3.3.【自主解答【自主解答】abab，2=32=3，3=903=901=901=904040=50=50，2=502=50. .答案：答案：5050【命题揭秘【命题揭秘】 通过对近几年的中考试题的分析与研究，可知相交线与平通过对近几年的中考试题的分析与研究

12、，可知相交线与平行线的内容考查以平行线的定义、性质及平行条件为主，题型行线的内容考查以平行线的定义、性质及平行条件为主，题型以选择题、填空题为主，也有少量与其他内容结合在一起的解以选择题、填空题为主，也有少量与其他内容结合在一起的解答题答题. .1.(20121.(2012日照中考日照中考) )如图，如图，DEABDEAB，若若ACD=55ACD=55，则，则AA等于等于( )( )(A)35(A)35 (B)55 (B)55(C)65(C)65 (D)125 (D)125【解析【解析】选选B.B.因为因为DEABDEAB，所以，所以A=ACD=55A=ACD=55. .2.(20122.(2

13、012张家界中考张家界中考) )如图，直线如图，直线a,ba,b被直线被直线c c所截，下列说法正确的是所截，下列说法正确的是( )( )(A)(A)当当1=21=2时，一定有时，一定有abab(B)(B)当当abab时，一定有时，一定有1=21=2(C)(C)当当abab时，一定有时，一定有112=902=90(D)(D)当当112=1802=180 时，一定有时，一定有abab【解析【解析】选选D.1D.1和和22，既不是同位角，也不是内错角，也不，既不是同位角，也不是内错角，也不能转化成同位角或内错角，尽管能转化成同位角或内错角，尽管1=21=2，也不能得到，也不能得到abab；同理，当

14、同理，当abab时，不能得到时，不能得到1=21=2；当；当abab时，只能得到时，只能得到112=1802=180；而；而11和和22能根据对顶角相等转换成同旁内角能根据对顶角相等转换成同旁内角的关系，当的关系，当112=1802=180 时，一定有时，一定有abab，所以选项，所以选项D D正确正确. .3.(20123.(2012怀化中考怀化中考) )如图，已知如图，已知ABCDABCD，AE AE 平分平分 CABCAB， 且且 交交 CD CD 于于 点点 D D，C=110C=110，则，则EABEAB为为( )( )(A)30(A)30 (B)35 (B)35(C)40(C)40

15、 (D)45 (D)45【解析【解析】选选B.B.因为因为ABCDABCD，所以，所以CAB CAB C=180C=180，又因为，又因为C=110C=110，所以，所以CAB =70CAB =70，因为，因为AEAE平分平分CABCAB，所以，所以EAB= CAB=35EAB= CAB=35. .124.4.如图，已知如图，已知BDBD平分平分ABCABC，点，点E E在在BCBC上，上，EFABEFAB，若，若CEF=100CEF=100，则，则ABDABD的的度数为度数为( )( )(A)60(A)60 (B)50 (B)50(C)40(C)40 (D)30 (D)30【解析【解析】选选

16、B.B.因为因为ABEF,ABEF,所以所以ABC=FEC=100ABC=FEC=100，又，又BDBD平分平分ABCABC，得，得ABC=2ABD=100ABC=2ABD=100，所以，所以ABD=50ABD=50. .5.5.如图，点如图，点, , ,在同一直线上，在同一直线上，已知已知BOC=50BOC=50，则，则AOC=_AOC=_. .【解析【解析】AOC=180AOC=180BOC=130BOC=130. .答案：答案：1301306.(20126.(2012长沙中考长沙中考) )如图，如图，ABCDEFABCDEF，那么，那么BAC+ACE+CEF=_BAC+ACE+CEF=_

17、度度. .【解析【解析】因为因为ABCDABCD，所以，所以BAC+ACD=180BAC+ACD=180, ,因为因为EFCDEFCD，所以所以DCE+CEF=180DCE+CEF=180, , 所以所以BAC+ACE+CEF=360BAC+ACE+CEF=360. .答案：答案：3603607.(20127.(2012徐州中考徐州中考) )将一副直角三角板将一副直角三角板如如 图图 放放 置置. .若若AEBCAEBC，则，则AFDAFD_. .【解析【解析】由三角板的性质可知由三角板的性质可知EADEAD4545，CC3030，BACBACADEADE9090. .因为因为AEBCAEBC，所以，所以EACEACCC3030. .所以所以DAFDAFEAD-EACEAD-EAC4545-30-301515. .所以所以AFDAFD180180-ADE-DAF-ADE-DAF180180-90-90-15-157575. .答案：答案：75758.(20128.(2012鞍山中考鞍山中考) )如图，直线如图，直线abab，EFCDEFCD于点于点F F，2=652=65，则则11的度数是的度数是_._