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文档简介

1、一年级上册 小学语文朋友教学设计教学目标1.认识8个生字,会书写6个生字。学会一个部首,掌握“走”字的笔顺。2.理解文中的主要词语,知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思;能区分“是、在”等词语的意思。3.喜欢读课文,能准确表现人物对话的语气。4.能够在读懂课文内容,明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。教学重点、难点:认字和写字。教学准备:生字卡片教学过程第一课时一、导入新课生活中我们都需要朋友,你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋

2、友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一起来学习一篇课文,学完之后你就会找到答案。二、拼读生字,少清朗读障碍。1.认读生字。(1)借助拼音读准字音和词语。玩耍(shu)有(yu)人 停住(zhù)笑眯(m)眯说(shu)话 好呀(ya )告诉(su)都(du)好(2)注意提示“住”“说”都是翘舌音,“说”是三拼音节,“呀”要读轻音。2.抽读识字卡。在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。3.初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思;“告”本课指把事情说给别人的意思;“都”在本课是所有、总括的意思。4.给生字组词,并练习运用。三、灵活多样,助复习。1.玩听音拍

3、卡片的游戏。2.玩词语接龙游戏。四、做巩固练习。1.读出下面词语玩具 住处 说话 微笑 告诉 走路2.选字填空。你( )做什么?它们都( )我( )好朋友。五、试读课文。(1)把这些字词放回到故事中。看同学能不能读准确。(2)找同学分自然段读一篇课文。其他同学听后评价谁读得最棒。设计意图:让学生喜欢读课文,并能准确的表现人物对话的语气六、作业:熟读课文。第二课时一、导入新课这节课我们来继续学习朋友这篇课文。齐读课题。二、朗读课文,复习生字。1.出示生字卡片,学生认读。2.自读课文,标明自然段序号。3.找同学分段读课文。三、边读边理解。(一)学习第一自然段。1.读第一自然段,说说两个朋友在森林里

4、玩耍时,发生了一件什么意想不到的事?你是从哪句话知道的?试着读这句话。2.学习玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音,表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。3.在这样紧急的时刻,两个人是怎样做的?结果怎样?4.学习“是”字。“是”是翘舌音,又是整体认读音节。意思是联两种事物,表示等同。书写时注意字的下半部分。(二)学习第二自然段。1.从树上下来的那个人是什么样子?读一读描写他的句子。2.学习什么的“么”“呀”两个都读轻声。书写是注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。读这个自然段,从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的一个人?(三)学习第三自然段。1.读躺在地上那个人的话,你读懂了

5、什么?2.撇下是什么意思?3.学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思,又有离去的意思。书写时要注意笔顺。4.讨论:在朋友遇到困难的时候,我们应该这样做?四、认认真真,学写字。本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字,指导书写时,重点指导“在”字的第三笔“竖”,提醒学生不要忘写。在写“是”字时,先复习“足”字,对比观察两字的异同后在动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽,左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。 “么”字的第二笔是“撇折”,提醒学生别写成“竖提”。 设计意图:注意培养学生正确的执笔姿势、正确的坐姿、保护本薄的好习惯、按笔画规矩写字的好习惯,把字写得规范、端正、整洁。#五、完成活动与练习。1.“连线成字后,读一读”(1)认读4个部首和4个租子部件。(2)引导学生明白用一个部首与一个部件组成一个字的方法。(3)小组讨论组字。(4)答案不求统一。识字多的人可能组成多字。对他们要给予肯定和鼓励。2.“读一读”。引导学生们复读词语,以巩固新学的生字。3.选字填空。引导学生明白两句话的大概意思。选字填空,使句子更完整。4.说一说学完课文之后,同学一定有很多感受想与伙伴交流,组织学生到自己的朋友的身边和他说些心里话。设计意图:明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而

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