《通分》教学设计-冯艳玲

1、通分教学设计五年数学 冯艳玲一、教学内容：人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。二、教学目标：1.掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。3.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。4.经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。三、教学重点：通分的方法四、教学难点：用通分解决分数的大小比较五、教学过程：一、创设情境：同学们，你们知道吗？黄豆和蚕豆是营养丰富的豆类制品，它们含有大量的脂肪和蛋白质。经常食用有益于人体健康。可是黄豆和蚕豆却争吵了起来，它们在吵什么？我们来看一看。（课件出示，找

2、学生读一读）二、自主探究1.谁的脂肪含量高啊？你是怎样想的？生汇报： 生汇报方法2.你能判断出它们的大小吗？ 上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？（板书同分母分数）分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？3.出示小结：学生齐读三、合作交流通过刚才的分析，我们都知道黄豆的脂肪含量比蚕豆的脂肪含量高，可蚕豆不服气了，听一听它说了什么？（出示课件：找学生读一读）1.仔细观察，这两个分数和我们刚才研究的分数有什么不同？生汇报：分子、分母都不相同。师：像这样分母不相同的两个分数，我们可以把它称作异分母分数。（板书异分母分数）2.这样的分数该怎样比较呢？（1）同学们自己试一试（2）有办

3、法了吗？以小组为单位交流一下，哪组的方法多？（3）汇报：a:画图： b:同分母： c:同分子： d:除法：1÷40.25 2÷50.4 0.40.25 e:减法：1 1 3.指黑板：请看这种方法，他是怎样转化的？依据什么转化的？生汇报：分子、分母同时乘以5。分子、分母同时乘以4。我们把分母不同的分数转化成分母相同的分数，像这样的过程，就是我们今天研究的知识“通分”。（板书：通分）4.刚才同学把、转化成分母是20的分数，分别是、。20就叫做它们的公分母。（板书：公分母）除了把它俩转化成分母是20的分数，还可以转化成分母是几的分数？学生汇报：请你把转化的过程说一下。课件出示（

4、）5.还有吗？除了20、40、60还可以用哪些数做它们的分母？（课件出示）6.仔细观察一下图，无论我们把、转化成分母是20、40、60的分数，只要是它们的分母相同，也就是每一格的大小相同了，我们就可以直接比较它们的大小，还可以去解决其它的问题，那么，刚才我们把、转化成分母相同的过程就叫做通分。7.那么，你来想一想什么是通分？学生汇报。学生自由说。教师板书概念。学生读一读。8.观察在通分时用4和5的什么数做它们的公分母呢？（板书：公倍数）这里有三种转化的方法，哪一种是最简便的？我们取怎样的数做4和5的公分母最好？（板书：最小公倍数）9.看黑板，这个转化过程通分的步骤是什么？先做什么？后做什么？学生汇报。在通分时就按这个格式来做。四、实践应用：1.把下面每组的两个分数通分：学生独立做。汇报：通分时注意什么？、分子、分母同时扩大。 、用分母的最小公倍数。2.用通分来解决生活中的问题。五、