《认识小数》

1、认识小数教学设计 汾西县凤祥小学 李小娟教学内容：苏教版小学五年级数学上册：小数的意义和读写方法。第28-29页例1和例2及试一试，练一练，练习五15题教学目标： 1.知识目标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义，学会读写小数,体会小数与分数的联系。 2.能力目标：在用小数表达过程中感受小数与生活的联系,增强学习数学的信心。 3.情感目标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。教学重点：理解小数的意义，学会读写小数。教学难点：理解小数的意义。教学过程:一、创设情境，激趣引思。 师：同学们，今天我们可爱的懒羊羊小同学遇到一个大问题，他急需我们大家的帮助，大家想不想帮呢？生：

2、想帮。师：那好，要认真听哦：羊村长给了懒羊羊1元钱让他去超市买三样东西（指出书上出示的橡皮、信封、练习本），结果懒羊羊看不懂这些数，也不知道各是多少钱，拿了东西就去结账，最后营业员阿姨给他找了1角7分钱，回去后羊村长让懒羊羊汇报东西的价钱，懒羊羊不会读这些数，都快急哭了！同学们，懒羊羊不知道这些是什么数，你们知道吗？生：小数。 师：还是大家见识多，这节课我们就是要专门研究它。因为在生活中，经常会用到小数来表示数量的多少。（边说边板书课题：认识小数。）那你们知道这标价表示什么、该怎么读吗？生：.（七嘴八舌地说）师：大家不要急，心急吃不了热豆腐，让我们通过本课的学习把知识学通透了再来帮助懒羊羊吧，

3、不然帮错了，懒羊羊可是要怪你们的哦！ 二、主动参与，探索新知。 （一）出示例一1. 用“角”或“分”作单位，说说物品的价钱。 指名学生回答问题，有错的其他学生来补充回答。 集体订正：橡皮的单价0.3元是3角，信封的单价0.05元是5分，练习本的单价0.48元是4角8分或48分。 2.教学小数读写法。 师：请大胆尝试，读出这些小数。 学生试读，集体订正。教师指导整数部分为0的小数的读法（从左往右依次读出各位上的数）。 教学活动：组织学生互相出一些小数读一读、写一写。 3.初步感知小数的含义。 师：想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？结合课本小组讨论交流。学

4、生汇报：1元=10角，1角是1元的,1角=元，3角就是3个元，是元，元就是0.3元。在此基础上，引导学生思考并交流另外两个小数表示的意义。 通过学生的交流展示，让学生重点体会到： 0.05元表示的是元,0.05读作读作零点零五；0.48元是48分，元还可以写成小数0.48元，读作零点四八，它们都是小数。师：到目前为止我相信大家都已能帮助懒羊羊了，而且也能教会它更多知识，不过老师在这还要考考大家，营业员阿姨找回的钱1角7分怎么用小数表示啊？并说说理由。（及时练习巩固）指名回答。 （二）教学例2，抽象概念，揭示意义 出示例2，引导学生感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于米，还可以写

5、成0.01米。 请同学们思考：把 4厘米、9厘米写成用米作单位的分数和小数各是多少呢? 引导学生观察、比较：0.01、0.04和0.09都是两位小数，与它们分别对应的分数有什么联系呢？ 学生通过观察比较后发现：分母是100的分数可以写成两位小数。 回顾3角=元，也可写成0.3元，总结出：分母是10的分数可以写成一位小数。 （三）深化探索 师：那分母要是1000的分数呢，他能写成怎样的小数呢？让我们继续观察书上29页米尺，把1米平均分成1000份，每份长1毫米。1毫米是1米的，也就是米，还可以写成0.001米。即1毫米=米=0.001米 生：自己默读理解并向同桌阐述。 师：结合上边理解7毫米、1

6、5毫米写成用米做单位的分数和小数各是多少?请大家试试吧。 生：.（做完交流） 小结：请大家观察这一行分数和对应的小数，你又有什么发现? 引导学生发现：分母是1000的分数可以用三位小数表示。 小结提问：谁来说说这样的分数与小数有什么联系呢? 学生回答：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。 师：让我们再回顾一下，如0.3到，0.05到，0.001到，你有什么发现? 教师适时小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。学生多读领悟知识。师提出：反过来也能说，十分之几能写成一位小数，百分之几能写成两位小数，千分之几能写成三位小数。 三、巩固练习，内化知识。

7、(一)基本练习 1学生做课后的“试一试” ：你会用分数和小数把涂色部分表示出来吗?还有练一练的填空。 学生完成后，选其中个小数请学生说出表示什么意义。并通过上下对比观察，再次强化：分母是10、100、1000的分数，分别可以用一位小数、两位小数、三位小数来表示。 2快速抢答。练习五的练习题。3游戏：找心灵相通的朋友。（一半人在自己本上任写一个分母是10或100或1000的分数，另一半人任写一个一位小数或两位小数或三位小数，在另一半人中找与自己相同的那个对应的数） （二）发展性练习 估价：一筒薯片的价格在5元6元之间，你给它定价多少呢？把小数写出来并读一读，跟同桌交流一下小数的意义。四、课堂总结，拓展参与。 同学们，今天我们学习了小数，通过这堂课你有什么要和你的小伙伴分享呢？学生回答。5、 家庭作业。 1.【小小测量家】量