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文档简介

1、骨干教师展示课清平乐 村居教案执教： 孙晓刚教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。2、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的意境，并在说的基础上写下来。教学重难点： 读中感悟田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。教学时间：一教时教学手段： PPT课件教学方法； “读悟结合法”教学过程：一、 检查预习，交流成果。同学们，课前老师让大家通过查字典、课外书、上网、询问别人的方法研究了课文。现在汇报一下你研究了哪些方面的知识。1、 学生汇报。同学们真有办法，研究了这么多东西，好的东西应该大家共享，请同学们把研究的知识四人一小组相互交流一

2、下。2、 学生交流研究成果。课前老师也研究了课文，学到了许多知识，现在老师也来和你们共同交流一下。3、 师生共同交流。（1） 每组指派代表讲讲各组的研究成果。其他小组可补充，可纠正。（2） 教师相应课件出示要点。如：“词”的了解、诗人及写作背景、重要词语等。二、 朗读感悟，体会意境。同学们对这首词研究得真透彻，可我想问同学们有没有研究过怎样读好这首词呢？（学生谈谈感受）1、 指导学生初读词。正音：“乐”读yuè “媚”读mèi “媪”读o “剥”读bo集体读（注意字音）告诉学生读书的第一步应是读通课文，读准字音。2、配乐范读。（感悟读到“有感情”的要领。）3、指导学生再读词

3、。指导学生读出节奏：“茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼，最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。”（配乐齐读）告诉学生读诗词还要具有一定的节奏，读时应注意。4、 指导学生深层读。指导学生边读边想象词描绘的画面。（你仿佛看到了什么，听到了什么呢？）（出示图片）学生用自己的话说说画面的内容。 指名说相互说师生交流（配乐齐读）告诉学生一首诗词就是一幅画，读诗词要用心去体会想象，才能读出感情。5、 指导学生感情读。（出示画面）看了画面你的感受怎样？用一些词来表达。（上黑板板书）如：和平、幸福、安宁、朴实、恬静等作者的心情怎样？（喜爱、赞美）带着以上的感受、心情朗读课文。告诉学生读书应该带着情感去读。6、总结读书的方法。三、 指导背诵，迁移练习。1、 指导背诵。学生谈谈各自背诵的方法。结合图意指导学生背诵。（配乐）（1） 自背；（2）集体背；（3）指名背；2、 练习：（1） 想象这首词描绘的情景，说一说再写下来。（2） 读一读，说一说，背一背，画一画。西江月 夜行黄沙道中宋 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。四、 板书设计： 清平乐 村居 宋 辛弃疾茅檐/低小， 溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好，

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