《小石潭记》（教师）

1、 扬中市第一中学 八年级语文教案（教师） 课题：小石潭记 （2013.11.12）主备人：蒋云英 课型：新授课 审核人： 审批人教案部分活动和思路【学习目标】1.能正确朗读课文，能借助工具书，疏通文意，掌握重点词语的意思。2.学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景的方法。3.品味优美意境，提高审美情趣，感受祖国河山的美。【重点难点】1疏通文意、积累文言实词和常用的文言虚词。2理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，理解含蓄的感情。【学法指导】朗读 体会 积累【学时安排】二课时【学习过程】第一课时一、预习导学：1.给加点字注音或写出下列汉字。hung（ ）竹 清li（ ） y（ ）然 ch( ) 尔

2、远逝悄chung（ ） x（ ）忽 寂lio（ ） 幽 su（ ）为坻（ ） 为屿（ ） 俶( )尔 犬牙差（ ）互2借助工具书，结合语境，尝试解释词语。从小丘西行百二十步。（ ）心乐之。（ ） 下见小潭（ ）全石以为底（ ）卷石底以出（ ）潭中鱼可百许头（ ）（ ）皆若空游无所依。（ ） 日光下彻，影布石上（ ）（ ）佁然不动（ ） 俶尔远逝（ ） 似与游者相乐（ ）3填空本文选自_。作者_，字_，_朝著名_。作者被贬为_司马时，写下了有连续性的山水游记，合称_。4.翻译下列句子。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上

3、佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻.屿.堪.岩等各种不同的形状。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依托似的。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。太阳光直照水底，（鱼儿的）影子倒映在石

4、头上，鱼儿呆呆地一动不动；忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游人互相逗乐。5.我的疑问。 二、课堂助学：（一）导入： （二）检查预习 ，掌握本课的字词句译。（三）整体感知，理解文意。1.小石潭记中描绘了哪些景色： 2.本文的写作思路：发现小石潭、 、 、潭边的氛围。 3.合作讨论：（1）点明小石潭方位的句子是_；点明发现小石潭的句子是_，_；点明寻到小石潭的句子是_，_。点明小石潭中水的特征的词语是_。（2）小石潭的全貌是怎样的？ （3）文中用_写溪流的形状；用_写溪水的情态；用_写岸势。（4）文中高度概括小石潭这周围环境的句子是： 4.释难解疑 5.小结：课文是按游览的顺序来写的，条

5、理清楚，其中第二段写景采用了侧面描写、动静结合、虚实结合、情景交融等写作手法。三、课堂巩固：1. 解释一词多义：(1)环 如鸣佩环（ ） 四面竹树环合 （ ）(2)清 水尤清洌（ ） 以其境过清（ ）(3)可 潭中鱼可百许头（ ） 明灭可见（ ） 不可久居（ ）2.初读课文，理解内容。（用原文回答）“伐竹取道”与上文的“_”呼应。既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是_ _ _。 文中描写游鱼静态的句子是：_ _ _ _ _。 文中描写游鱼动态的句子是：_ _ _ _ _ _。文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是： 。（6）描写潭上景物的句子是哪些？ 3用“/”标出下面句子的朗读节奏。 潭 中

6、 鱼 可 百 许 头。 4.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是() A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。四、作业布置：1.结合语境，解释词语：从小丘西行百二十步。（西：_）闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_）皆若空游无所依。（空：_）斗折蛇行，明灭可见。（斗：_蛇：_）其岸势犬牙差互。（犬牙：_）寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_寒：_）2.结合语境，解释下列

7、各组句子中的加点词语：、下见小潭，水尤清冽。（清：_）以其境过清，不可久居（清：_）、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_）似与游者相乐。（乐：_）、潭中鱼可百许头（可：_）斗折蛇行，明灭可见。（可：_）、皆若空游无所依。（游：_）同游者：吴武陵（游：_）第二课时一、检查复习导入：二、课堂研讨：1通读全文后，选用原文中的相关文字填空。“伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_”。作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_”和“_”两个句子得到印证。答：隔篁竹四面竹树环合，寂寥无人潭中鱼可百许头，皆若空游无所依从小丘西行百二十步潭西

8、南而望2本文是按什么顺序来写的？突出表现了“小石潭”的什么特点？答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。3第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？答：作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。4作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么

9、修辞方法？答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。5根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。答：开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。6文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。答：乐是忧的另一种表

10、现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。7作者通过写小石潭人迹罕至，凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情？答：意在表现作者孤寂悲凉的思想感情。8阅读全文，用自己的话说说作者通过哪些方面的描写得出小石潭“其境过清”的结论。答：位置偏僻竹树藤多，少有人来游玩作者对环境的感受9小石潭记中写景的句子远不止这些，请你跳读写景的句子，用审美的眼光看作品，找出精妙之词句进行赏析。三、课堂巩固1按提示写出相应语句。（1）文中写水声清脆悦耳的语句： _ _ 。（2）

11、文中侧面描写水清澈透明的语句：_ _ 。（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：_ _ _。（4）描写溪流曲折悠远的语句：_ _ _。2 第2、3、4段文字依次写出了_、_和潭中气氛。潭中景物、小溪源流3。 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 4“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。5为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清

12、，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传谪的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。6阅读甲乙两文，回答以下问题。 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。柳宗元小石潭记【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（q）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ 元结右溪记1解释下列加点的词。（2分） 以其境过清 （ ） 不可名状（ ）2翻译下列句子。（4分）其岸势犬牙差互，不可知其源。 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。佳木异竹，垂阴相荫。 美好的