兴国实验小学校园文化理念阐述

1、兴国实验小学校园文化理念阐 述兴国实验小学校园文化理念阐述文化乃“立校”之魂、“立校”之气、“立校”之力。中国古籍周礼 说：“观乎人文以化成天下。”可见文化力之巨大环境驭情，文化育人。学校的每一项设施，每一个自然景观，无不以 其特定的内涵成为承载精神文化的载体。校标：校徽、校标是体现学校办学理念，融合办学特色，寄寓培养目标 的文化标识。校标整体上似“人”形，有向上飞腾之势，寓意教育要以人为本， 促进人的发展。此标志主体以圆形为主，象征社会、家庭对学校的大力支持与 爱护，体现了学校办和谐教育、办人民满意教育的理念。中部以一棵茁壮挺拔 的小树象征学生朝气蓬勃、健康成长，也寓意实小人用双手托起明天的

2、太阳。 圆形与S图形的结合象征小学生团结、活泼、勤奋、向上的精神面貌。标志的 主色以绿色为主，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神。 图形为动感的火炬，从侧面体现了学校严谨、敬业、求实、创新的工作作风。校标定位为红、黄、蓝三原色；红色系中国色，寓指红红火火；黄色 系民族色，寓指炎黄子孙；蓝色系教育色，寓指学海无涯。【核心理念】博爱:1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价2、兴国实验小学的核心理念是：博爱3、阐释：孟子梁惠王上曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这 句至理名言透视出炎黄子孙自古就有的伟大博爱思想。博爱，是一种爱己及人 的人格素养，

3、是一种宽容大度的人生精神。韩愈原道有云：“博爱谓之仁。”仁是中华民族道德精神的象征，以 仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神， 成为“以人为本”的精神资源。以博爱作为学校的核心理念，符合学校的办学历史和文化现状，兴国实验 小学建校四十九多年来，始终把德育工作放在教育教学工作的首位，坚信要成 才先成人，取得了丰硕的育人成绩，学校师生关系融洽，学习气氛浓厚。近年 来，学校在文化建设过程中，处处强调以人为本。团结友爱、宽容大气的文化 氛围已初步形成，“以爱为源”的教育理念已被师生广泛认同，是学校文化宝贵的精神财富。博爱理念作为学校一切办学行为的逻辑起点，要求学生以博爱

4、之心塑造美 好心灵，爱同学、爱老师、爱父母、爱学校；要求教师用博爱之心树立师德之 魂，爱教育、爱事业、爱学生，播种爱的希望，关心学生的成长【学校形象定位】1、定义：学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现 实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括，它界定学校在何种 范围内进行规划、实施办学活动。2、兴国实验小学的形象定位是： 省级现代化、示范性实验小学3、阐释：现代化：指的是教育观念的现代化，教育模式的特色化，教育技术的多样 化，教育科研的普及化，课程体系的校本化，学校管理的科学化，学校教育的 社会化，办学条件的规范化，教师队伍的优质化，学生发展的主体化等。示范性：指

5、学校的一切工作都以“示范”为基本取向，并以示范作为学校 领先的基本标志。我们深知，在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位， 才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声 誉。实验小学作为兴国名校，以现代化、示范性实验小学对学校形象进行定位，比较准确地勾勒了学校的精神面貌、价值取向与社会地位，对内可以激发广大 教职员工励精图治、奋发向上，对外能够更好地提高本校的形象力、影响力和 认同度。【学校愿景】1、定义：学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图， 是学校的发展目标，也是学校全体师生的共同愿景。2、兴国实验小学的学校愿景为： 宽容大气、和

6、谐发展的智慧乐园3、阐释：遵循“博爱”的核心理念，学校努力营造团结友爱，宽容大气的学校文化 氛围；秉承“快乐教育”的教育理念，学校积极倡导师生乐学乐教，和谐发展。宽容大气、和谐发展的智慧乐园作为学校的发展愿景，体现了学校注重内 涵发展的思想，学校将努力营造良好的文化氛围，让教师在这里实现自己的人 生理想，让学生在这里健康、快乐、生动、活泼的成长。【学校精神】1、定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认 同和信守的价值观念，它同时对学校成员具有导向和激励作用。2、兴国实验小学的学校精神是： 团结奋进，敢为人先3、阐释：团结奋进：团结奋进是成就任何事业的前提条件。在实践中，每

7、个人的能 力都是有限的，学校成员只有精诚团结，把自己充分融入团队，才能充分发挥 个人的才能。勤奋进取则是学校倡导的做事方式，韩愈进学解曰 ：“业精 于勤，荒于嬉”。学校领导要勤于政事，致力于发展；教师要做到学而不厌，诲 人不倦；学生更要勤勉不懈，勤学不息，方能成就学业，成为栋梁。团结奋进 作为学校精神，既造就过去，又引领未来，只有学校团队成员精诚团结，勤奋 进取，才会使学校的教育教学质量不断攀升，学校才会有更广阔的发展空间和 无限光明的前程。敢为人先：敢为人先要求我们具有超前的意识和超前的行动。所谓超前意 识就是要把握教育发展和学校发展的大方向，提前预测，提前规划，提前准备； 另外还必须超前行

8、动，超前的行动强调一个“先”，在别人没有做的时候，做 到了前面，抢占了先机。在教育竞争、学校发展中，领先一步就是赢。要做到 超前意识和超前的行动，需要我们的素质有一个全面的提高，这体现在对教育 发展趋势有较强的敏感，体现在对来自各方面的信息有较强的整合能力，在此 基础上，要肯于决策、敢于决策，尽快行动。敢为人先是一种智慧，也是一种 力量，更是一种奋发向上的人生精神，应当成为全体师生对待学习和工作的态 度和品质。【校训】1、定义：校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用 的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追 求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理

9、想、学术人格和历史责任2.兴国实验小学的校训是：厚德雅行，志存高远3、阐释：教育就是要传承文化，激励创新，追求和谐发展。厚德是人生之基。厚德， 出自周易中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载 物”。苞上荣辱：“正而有美德者谓之雅。厚德雅行体现了实验小学厚 德修身、立德为先的办学理念；志存高远，原文为“志当存高远”。出自勉侄书一一三国.诸葛亮。意思是做人应当有着高尚的目标远大的理想。 也有“直 挂云帆济沧海”的意境。体现了实验小学以文载道，思想致远，躬行实践，行 为致远的精神风貌。【校风】1、定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积 淀的传统文化精神和学术

10、探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、 育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。2、兴国实验小学的校风是：团结文明，勤奋创新3、阐释：意在校园师生中形成团结之风、文明之风。学业有成，“勤奋”为先。古 人云：”业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤” “意为学业、事业的精深造诣来 源于勤奋好学，勤于思索，通过勤奋实现自己所追求的目标。创新，即为大胆 探索，勇于创新，不断追求新知。意为与时俱进，追求新高。义出大学引 汤之盘铭“苟日新，日日新，又日新。”【教风】1、定义：教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良 好的风气。2、兴国实验小学的教风是：厚德博学、为人师表3

11、、阐释这是对教师的师德师风、治学、执教、育人的要求与规范。论语指出:“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以 身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。意在期望形成教师爱岗敬业之风、 专心从教、真心从教、教学相长之风。【学风】1、定义：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学 校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。2、兴国实验小学的学风是： 勤勉乐学 多思好问学风着眼于学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，倡导学生用心所专、 好学上进、学思结合、涉猎广泛、忠实践行，为人生奠基，以适应时代的发展。 勤勉即勤奋扎实，锐意进取，敢于挑战困难，克服困难、在

12、奋进中自我完善， 自我提高。乐学即以乐观向上的心态积极主动地投入到学习活动中，在和谐、 民主的氛围中愉快学习，体验成功。多思即为勤于思考，善于想象和联想，不断提高自己分析问题、解决问题的能力。好问即多问，善问，不耻下问，追 根究底，探求知识真谛。学会反思，打好学科基础，点燃思维火花兴国实验小学校园文化一览类 别名 称要 求理念文化办学目标、校训、校风、教风追求主题的先进性与连续性 追求风格的心性与趣味性C 追求内容的参与性匕可读性C追求布置的广泛性与合理性时雁报定期更新办公室义化1、规章制度权威性、健全性、可行性。2、小组建设有特色、注重过程。3、部门特色展示突出部门特色、定期更新。班级文化班级格言、学生公约有班级特色、信息台（课程表、时间表、值日 表、温馨提示等）注重过程、全员参与、激励性强后童趣。学生作品展示（我们的风采）专用教室文化1、规章制度权威性、健全性、可行性。2、特色展小突出专用教室特色、定期更荆To墙壁文化1、校园山歌文化注重过程、参与卸J、后前瞻性、 借鉴性，更新及时。2、道德漫画文化3、生活教育长廊之教育技术信息化4、实小之星专栏注重参与、权威性强。5、德育专刊注重爱国教育、品德教育。6、党支部、工会专刊注重过程、