《雷雨》教学杂谈_第1页
《雷雨》教学杂谈_第2页
《雷雨》教学杂谈_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.?雷雨?教学杂谈让语文课堂“亮起来2、让语文课充满活力：以培养语言思维才能和情感个性为学科根底任务的语文老师，必须真正走出“一言堂的误区，让全体学生投入到课堂活动中，使我们的语文课堂生动活泼、妙趣横生，其中根据教材设置活动不失为一个好方法。如教?雷雨?一课时，我没有采用讲授法按部就班地分析讲解，而是师生共看了?雷雨?的电影，看之前布置下辩论题目：周朴圆是否爱鲁侍萍。此题目一出，学生哗然，立即议论纷纷，对电影更是充满向往，课下把课文看得更加仔细，认真。带着问题看电影，他们更多地参加了个人的考虑。课堂辩论时，正方、反方唇枪舌剑、妙语连珠，争得面红耳赤，教材挖掘非常深化，连平时不爱说话的同学也把个

2、人看法谈得头头是道。新课程理念下的语文课堂教学4、语文课堂教学过程的活动性：在重结论、轻过程的传统课堂教学中，老师往往用自己精心细致的教代替学生的学，整个课堂始终充满着一种声音，沉闷而压抑，学生在下面只有听的份，记的份，缺乏考虑，更谈不上调动自己的情感去体验。而新课程语文那么倡导教学过程的活动性，要以学生的活动为主线，鼓励学生主动参与，主动理论，主动考虑，主动探究，主动创造。因此，老师要在教学中设计各种活动，特别是以师生、生生的合作性活动为主要形式，组织活动，让学生动起来。尽可能把过去由自己包办的讲析提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一

3、演、做一做。通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。以活动促学习，以活动促开展。这就要求老师要尽可能的为学生提供更多的自主学习空间，尽可能地为学生提供表现的时机。如教?雷雨?一课时，我让学生在课堂上排演课本剧。要求一提出，学生情绪高昂，非常活泼，一头扎进课文中，去琢磨人物的言行，体察人物的感情，最后通过小组讨论明确人物的思想性格。课堂上学生进展全面的活动，学生很快理解了人物形象，把握了文章的主旨，真是收益匪浅。浅谈语文教学中多媒体运用与传统教学形式的结合三、语文多媒体辅助教学应努力创设一个良好的教学情境，让学生充分得到美的享受。诗歌和散文情感丰富，意境优美，除了运用诵读的手段之外，更重要的就是运用多媒体手段进展时空造境。借用多媒体的光、影、声、像等信息传达出形象而又详细的物象，再启迪学生动用想象的翅膀，批情入文，进入诗情画意之中，品味诗文的美。2、运用多媒体塑造人物的形象美，评价人物的品格美。小说中人物形象的分析和评价，假如借助多媒体手段，效果不同寻常。如教读?雷雨?，可选取影片中精彩片断进展播放，视频中的人物形象活灵敏现地出如今学生的心目中，评价分析人物形象时，学生就能有话可说。?文学作品创新教学法探究7、利用“模糊、“描摩的概念填补文章的意义空白。老师在教学中要抓住关键，解剖麻雀、提醒规律、交给钥匙，激发学生去考虑找问题。如?雷雨?第二幕

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论