《看云识天气》表格式教案

1、.?看云识天气?表格式教案07.看云识天气教学设计日期： 2019/03教学内容看云识天气新教材人教版第四册语文教学目的1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象;2、掌握总一分一总的构造安排特点，反复品味，积累有关谚语。教学重点教学难点目的1、2教学准备预习查字典扫除文字障碍。通读全文，理解文章大意。媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入 新课板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。二、指导阅读“预习提示，掌握课文的两个重点。三、指导朗读课文，疏理

2、课文构造要求：1.借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。2.把你认为写得精彩的句子画出来。3.以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。4.这一课的构造形式怎样?5.提出自己阅读中不能解决的问题。峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫课文分段及大意。第一部分1自然段云和天气的亲密关系，看云可以识天气。第二部分2-6自然段怎样看云识天气。第三部分7自然段看云识天气的目的、方法和本卷须知。本文的构造是“总说分说总说。四、研习课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进展分类说明的方法1.学习第一部分。考虑：课文中哪些句子

3、说明了云的“姿态万千?哪些句子又说明了云的“变化无常?明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千、“有时有时刚刚 一霎时，紧扣了“变化无常。本段的最后一句在全文起什么作用?明确：以“招牌作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。2.独立考虑，分析第二部分。这一部分可以分为几层?明确：两个层次：第一层35自然段，云的形态与天气的关系。第二层6自然段，荣耀现象与天气的关系。边读课文，边填表，完成课后练习题一。3.学习第三部分。讨论：看云识天气的目的和方法是什么?它有哪些局限性?从课文中找答案五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法明确：1.比喻说明。如：“有时像一片白色的

4、羽毛，有时像一块洁白的统纱形象地说明了卷云的轻盈和洁白;“好似微风吹过水面引起的粼波比喻卷积云的形态特征;“像棉花团似的白云比喻积云的形态特征。2.描写说明。如：“阳光透过云层仍然很明晰，写出了卷云的“薄;用“向上凸起“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶等词语写由积云开展到“积雨云;“云底变黑。“云峰模糊、“云山崩塌、“乌云弥漫等词语描写了积雨云的开展变化。3.诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。4.引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨’“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语，引用民间谚语来说明物象的道理。六、小结?看云识天气?是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总分总的构造，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。七、稳固练习，填写以下简表云的荣耀现象与天气的关系。利用电视、网上、阅读资料等搜集有关天气的谚语，在班上交流。教学自评：自 评 指 标自评等级ABCD目的能表达新教学理念“三维度、学生达成度高。课型把握确切，内容设计合