七年级教学设计(平行线)

1、教学设计（教案）模板基本信息讲授法、演示法、数学七年级教学形式操练法学教并重王斌豪课题名称平行线学情分析学生的自控能力一般、大部分有良好的学习习惯、学习兴趣较高；但从平 时上课的反应能力及作业的质量来看，学生的基础相对较差，主要表现在对数学 的学习还停留在模仿和死记的基础上，空间思维能力和推理、归纳能力比较弱。教学目标在现实情景中了解两条直线的平行关系；会在方格纸上画平行线；在操作活动中，了解平行线的有关性质。使学生在现实的情景中，利用已有的生活经验来理解平行线的含义。在实践与交流中自主学习，感受数学与现实生活之间的紧密联系。教学过程、体验平行线的性质 教师活动:1. 导入：大家平时都看到过双

2、杠，双杠左右两边的铁杠是平行的，有些同学看到过铁轨 也是平行的。请大家想一想，在生活中还有哪些物体是平行的？学生活动：学生思考 教师活动:2. 请同学们在教室中寻找平行线 学生活动：学生寻找。教师活动：3. 询问：你们发现教室中有哪些平行线?学生活动：个别提问教师活动：指出：墙壁与房顶的交线是平行线，黑板的上下边缘线是平行线，等等 学生活动：认真听讲，和自己找出的比较，领悟老师的讲解设计意图及资源准备：体验，回忆；双杠、铁轨、电梯等的图片；根据已有的生活经验 理解平行线。二、平行线的画法及表示方法教师活动：学生活动：教师活动：学生活动：教师活动：学生活动：教师活动：学生活动：教师活动：学生活动

3、：教师活动：1. 提问：如何在方格纸内画出平行线？ 认真思考，在练习本上试画2. 提示：方格纸内是否存在着画好的平行线 观察到存在着水平和垂直的两种平行线3. 引导：除了水平和垂直这两种情况之外，还有别的情况吗? 思考并试画，得到斜着的平行4. 在幻灯片上展示平行线的几种画法 观察并对照自己的画法努力寻找规律5. 指导学生用三角板、直尺画出平行线 试着动手画6. 幻灯片放映画平行线的方法 学生活动：观察比较教师活动：7.引导学生用数学符号表示平行线（AB/ CD1.请学生思考课本上的议一议学生活动：掌握并熟练符号表示 三、平行线的性质2.出示幻灯放映图象，指出过点C只能有一条直线与 AB平行3

4、.让学生试用自己的语言描述这两个规律幻灯出示规律 四、目标检测 教师活动：幻灯出示练习 学生活动：独立完成设计意图及资源准备：检测对本节知识的掌握程度 五、本课小结 教师活动：通过这节课的学习你有哪些收获?学生活动：分小组小结。教学流程图板书设计知识点 1、平行线的定义 2、平行线的性质(1) 两直线平行,(2) 两直线平行,内错角相等;同位角相等;画图区和板演区(3)两直线平等,同旁内角互补。作业或预习作业P56练习第2、3题。完成金牌学案对应的练习。预习下一节新课。自我评价自我评价：良好。组长评议或同行评议(可选多人)：平行关系是学生接触的第一个线与线之间的关系， 在讲解几何课的时 候，要帮助学生建立几何直观，让学生体会到几何内容的实际背景, 逐渐积累数学经验，从本节课来看，学生基本掌握了平行线的画法和性质，达到了预期的效果。评议一单位:姓名:日期:少年智则国智，少年富