内强素质外树形象,做一名合格教师解答

1、这个人类灵魂的工程 培养 身为一名人民教师， 我们应该具备高尚 有爱心，更不能缺少的是 学内强素质外树形象，做一名合格教师 教师，这个阳光底下最光辉的职业； 师；这个集许多光环于一身的辛苦园丁，肩负着教书育人， 祖国接班人的神圣使命。的职业道德，有强烈的使命感责任感， 敬岗爱业的精神。 怎样才是一名合格的人民教师？身正为师， 高为范。内强素质，外树形象。无论我们走到哪里，都不会给国 家丢脸，给人民丢脸，给教师队伍抹黑。这，就是一名合格的人 民教师。不 对教育事教育乱收费永远是条 还有部分教师做有偿家教的，一、教师是个不求名利的队伍 在这个物欲横流、 经济大潮席卷一切的社会中， 教育更是清 水衙

2、门，什么高薪，什么荣誉，统统视为身外物，不为金钱所倾 倒，不为名利所屈服， 一心只教圣贤， 试问，有多少人可以做到？ 随着经济的发展， 人们的生活水平越来越高， 教师的待遇也 在一天一天地提高， 但是与其他行业相比较， 教师待遇在哪个地 方，哪个年代都是中下水平， 然而我们既然选择了这份职业， 是冲着高薪，不是冲着荣誉， 有的只是对祖国的热爱， 业的忠诚，对社会的责任，对孩子的爱心 当然，教师队伍或多或少也受到污染。 高压线，不小心碰上就会粉身碎骨， 这些都是有损我们教师形象的。教育的根本目的就是受教育 而教师作为教育主导者， 大文学家韩愈在师说 师者，所以传道授业解惑也”，身正为师，为人师表

3、，教师 老不仅二、教师是个高素质的队伍 教师应该具备良好的道德修养。 者得到人格的完善和素质的提高， 是知识的传播者，更是心灵的塑造者 中说： 首先是以身作则，对学生进行言传身教，要求学生不能做的，师先不做。 老师是孩子的第二个父母， 老师对孩子的影响是耳闻 目染，潜移默化。因此，教师应有正确的世界观，人生观和价值 观，应该有很高的素质，才能培养出高素质的人才。同时， 我们不要忽略了教师的业务素质。 仅有道德修养是远 远不够的，你要对学生起“授业，解惑”的作用，必须先自己喝足 喝够“墨水。”常言道：给学生一杯水，教师应有一桶水，教师如 果专业素质不过关， 仅凭课文照本宣科， 会妨碍学生掌握专业

4、知 识，甚至会误人子弟。当然，在教学过程中，还要掌握先进的教 育教学理念，使用新颖独特的教学手段，敢于尝试，勇于创新， 努力提高教学基本功，达到教学最优化。更快在课程改革的大潮中， 如何把理念付诸行动， 是课程改革成 败的关键， 也是一个教师应具备的基本素养。 在提升素养的过程 中，教学科研起着不可替代的作用。新课程提倡自主、合作、探 究的学习方式，同样适应于教师专业素养的提升。萧伯纳说过： 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换各自得到一个苹果。 你 有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。这 句话适用于学生学习，更适用于教师教学研究。在教学研究中， 发挥群体优势互补效能， 能帮

5、助教师更好地提升专业素养， 地走进新课程。组织教师目前，教师教学研究停留在个体学习、 实践层面上，缺少合 作意识和反思习惯。如果学校把教师组织起来，督促大家反思， 并把反思中的困惑疑难交流出来，供大家讨论，这样省时高效， 不失为校本培训的好方法。 科组在集中业务学习时间， 相互交流近期教学实践中出现的问题， 从中选一两个共性的作为 近期的教研专题， 然后要求教师广泛查阅相关资料研读， 再主动 到课堂上实践，再集中时间相互交流、讨论，寻找解决的办法， 并就此问题推选一人上一节有针对性的研究课，大家观摩研讨，学校就有了浓浓的 资源得到共享， 所以说， 理念行从中寻求更好的行动策略如此循环往复， 教

6、研氛围。通过群体合作，教师思维得到碰撞， 专业得到提升，教师会更自信地走进新课程。 动+反思+合作=专业素养提升。三、教师是个有爱心，有责任心的队伍谈起师德，人们会想起“爱心与奉献” ， 想起“责任心”。我想， 既然能够站在讲台上，那应该来说， 大部分教师还是有爱心， 有 责任心的，有人说，教育是个“良心活” ， 若是没有爱心，那是很 难坚持下去的。师爱，即师魂所在。在教育中溶入爱， 才会有更好的教学效 果。但是有爱不等于会爱，不懂得如何去爱，有时会弄巧成拙。 有些时候，我们会也遇到“恨铁不成钢”的窘况，一个在老师看来 很简单的问题，学生就是学不会，那么我们应该从自身找原因， 是不是我的教学方

7、法不对？是不是我的表达不好？对这个知识 点是不是前面的课没有落实到位 .而往往老师采用的方法就是 骂：“怎么这么笨？这么简单的问题都不懂？”或是罚抄多少遍。 事实上， 这些行为都是属于体罚学生， 却在我们的教育中不知不 觉用上了。为师者，应该有三心相融：爱心，耐心，责任心。四、教师是个不断进取，不断反思的队伍 教育科学研究也是一名优秀教师必备的素质。个优秀的的 那样 也仅仅只是个±±fc 乂教师，还应该是一个研究型的学者。 不要因为教书而教书， 是永远不会进步的， 哪怕你上课很认真，很卖力， 教书匠，这样久而久之，只会让人更加麻木。 我们每天要带着一 个会思考的头脑， 每上

8、完一节课， 我们要反思：成功了？失败了？ 存在什么问题？下节课应该如何改进？所有这些问题， 都是你进 步的阶梯，正如教育家李镇西所言，教育者要有“四不停” ：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作，才能不断提升 自己的教育品质。中小学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自这里的教育科学研究不是指那些追求名利的所谓课题研究， 而是向苏霍姆琳斯基等提出的，分析自己工作中的各种教育现 象。只有善于分析自己的工作的教师， 才能成为得的、 有经验的 教师。 在自己的工作宏分析各种教育现象， 正式向教育的智慧攀 登的第一个阶梯 （苏霍姆琳斯基 ）。朱永新教授这样对教育科研这 样描述：;而对于他

9、们来说，记载、整名优秀的教己的感受，记录自己的思考开始，把这一串的“珍珠”串起来，就 是一条非常美丽的项链。第一线的教师从事教育科研最大的优 势，是拥有丰富的鲜活的教育案例 理和思考自己的教育案例， 就是最好的教育科研。师都应该对自己的教学时时进行反思， ，进行记录，在反思，在 记录中成长。每当看到讲台下那一双双渴求知识的目光； 每当听到校园里 那一声声干脆悦耳的“老师好”，我的心中就会有一股热流，一种 骄傲。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的 知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中， 我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培 养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！ 让我们以 良好的师德，共同撑起教育的蓝天。提倡老师要 朱永新教授也这 个人进学。”样说：读书，是我关于教育的最好的注释。我认为，五、教师必须是热爱书籍，酷爱读书的队伍。 朱永新教授这样说：勤于学习，充实自我， 这是成为一名优 秀教师的基础。 这就需要我们多读书。 苏霍