第五单元第三章动物在生物圈中的作用

1、第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学实录教学目标: 一、知识目标: 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物 传粉、传播种子等方面的作用。二、能力目标: 通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。三、情感态度价值观目标: 1、辩证地认识动物与人类的益害关系。2.逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感, 建立可持续发展的观点。教学重点与难点 教学重点: 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助 植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。教学难点: 1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。教学准备多媒体课件 教学策略与手段归纳总结-创设情景-资料分析-分组讨论-表述交流得出结论 教学过程 一、创设情境激活思维 教师：课件展示几张有关动物和植物的图片， 看了这些图片你有什么 想法?生：发表自己的看法 教师：可是大家看到的这些景色可能不复存在了， 人类可能面临一个 没有动物的寂静世界，这绝不是危言耸听，美国一个科普作家雷切卡.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在”寂静的春天”一 书中描绘人类可能面临一个没有鸟、 蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，让我们 设想一下没有动物的世界会是怎样的?生：发表自己的见解。师：那么这节课我们就来学习动物在生物圈中

3、的作用（板书：第一节 动物在自然界的作用） 教师：课件展示教学目标，找学生大声朗读，并指出重难点。（二）自主体验 合作探究 自主探究一 教师：请同学们用5分钟阅读课本61-62页资料分析，并回答讨论题。（小字部分速读，黑体字部分着重理解） 1.通过对资料一的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什 么？ 生：不能，因为一种动物灭亡了，生物圈中的其他生物也会受到影响。教师：出示食物链，农作物害虫麻雀。请同学们看图再说一下假如麻雀灭绝了会有什么现象。学生：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时 多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保 护了庄稼，如果把麻雀都

4、消灭了，那么农业害虫就会大量增加。教师：不能。因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的 关系，当某种动物灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以 致影响该生物所生存的整个生态系统。2. 通过对资料二的分析，各种动物的数量是否会无限增长？为什么?学生：是不能无限增长的(随意回答) 教师：出示食物链:牛羊教师：在这个食物链中假如野兔的数量会无限制的增长， 会有什么现 象？ 学生：1).野兔多时，吃野兔的狼数量也随着增多。2).狼的数量增多了又使野兔的数量减少。3).野兔和狼都以牧草为食，他们共同争夺食物和生存空间，所以野 兔的数量不可能无限制的增长。教师：从以上分析中我们可以看出，食物

5、链和食物网中的各种生物之 间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统各种生物的数量和 所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。（板书：1生态平衡在生态系统中， 各种生物的种类、数量和所 占的比例总是维持在相对稳定的状态） 教师：生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中 某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平 衡中起着重要作用。教师：给同学们2分钟的时间理解并记忆生态平衡的概念。教师：通过对资料3的分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢 的生长有害吗?学生：没有，从存活率和生长的高度来看，没有害。教师：蚂蚁是我们不喜欢的动物，但它对金合

6、欢的生长有益，老鼠是 猫头鹰的食物，科学家还可以用小白鼠做实验。我们应该怎样看待这 些我们看似有害的动物呢?学生：这些动物有对我们有益的一面，也有有害的一面，但我们应该 辩证的看待他们，每种动物都有他存在的意义和价值， 我们应该保护 这些动物。教师：从上述资料中，你得到哪些启示?学生：不应该随意灭杀某种动物；每种动物的数量种类和所占的比例 总是维持在相对稳定的状态。我们应该辩证的看待动物的存在意义。教师：生物圈中各种生物之间以及生物与环境之间有着相互依存、相 互影响的关系。我们应用辩证的观点来看待动物对人类有力的一面和 有害的一面，合理地保护和利用生物资源。自主探究二教师：用5分钟的时间阅读6

7、2-63页内容，试着阐述动物在生态系统的物质循环中起到什么作用学生:阐述。教师:出示食物链：学生:说出自己的理解教师:植物通过光合作用利用空气中的水二氧化碳制造有机物和氧气，动物以植物的有机物为食，在动物体内将有机物分解成二氧化碳和水并释放能量，释放的能量供自身利用，而产生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用，同时动物的粪便、动植物的遗体又被分解者分解,形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。教师:动物起到了什么作用?学生:促进生态系统的物质循环教师:如果没有动物，这个循环过程可能不能正常进行或进行的比较 缓慢。（板书：促进生态系统的物质循环） 自主探究三 教师：3分钟看63-64页内容

8、总结动物在植物的生殖和分布方面的作 用。举例说出如果某些动物过多会对植物造成什么危害。学生：传粉和传播种子。（板书：传粉和传播种子）教师：以上我们所学都是动物对我们人类有益的一面， 有没有有害的 一面？ 学生：蝗灾和蚜虫灾教师：课件展示蝗虫受灾前中后图片和蚜虫灾图片。三：课后延伸：动物与仿生（蝴蝶与飞机、萤火虫和荧光灯等）四、达标检测 让学生做能力培养39页习题 五、课堂总结师：这节课我们学到了什么?生：学生总结师：本节通过对生物界中动物作用的分析,不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体,人类为美食或为财，大量捕捉动物，使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护 不

9、是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的 买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧!板书设计第三章动物在生物圈中的作用、在生态平衡中的重要作用 1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在 相对稳定的状态。2.动物在维持生态平衡中起重要作用。二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子 1.传粉 2.传种 四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害 教学反思：本节内容是让学生通过分析图文资料， 来认识动物在自然 界中的作用，教师应从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论, 我想在教学中有以下几个优点: 1、情境导入，创设良好的学习开端。2、教学思路清晰，学生能基本掌握本节内容、 3、课外延伸部分设计的还可以。4、适时地对学生进行情感、态度、价值观的教育，让学生认识到人 和自然和谐发展的重要性。在教学中还存在很多不足，总结如下： 课件的设计页码过多，应该再精炼。课件应该起到的是点睛辅助的作 用。学生为主题发挥的不是很充分，教师放手稍显不够。对于教材分析不够，某些概念讲解不够细致，应该在解决教材的基础 上再学习其他内容。通过本节课的教学，我感慨颇多，作为一个生物教学的教师，还有很