初中英语教学设计(国培)

1、WOR/式初中英语教学设计基本信息课题仁爱 作者及工教材分析的用法,h3r用修割谑:9技硬等重大发明之后，介绍新发明“机器人”，为Topic3 有关 “ alien穗顺塞了一些调整。采用“互动模式阅读教学策略”的教学方法。以”外星人教学导入提供重要的依据与铺垫。设计本课时，我对原教材内容和教Pre-reading -While-reading fPost-reading 为教学主线。首先是对课本Part2 部分的rk,makeacontributionto , havegood/badeffecton ) W口 e僦. 型 Nooneknowsforcertain,butmostpeoplet

2、hinkthatrobotswillbepartofourlives.占八、学慌习可能遇到的语言学习困难设 教学策与部;Unit4 , Topic2 , SectionC后思：本课设计的最大亮点就是对原教材的重新开发和整合利用。以原教材为基础，对其内容进行整合，对教学先后顺序进行调整，对教材的内容进行学情分析it4Topic2Whenwasitinvented? 的SectionC ,安排在第3课时。阅读课型。主要谈论科学发明“机器人”g据九年级上学期学生存在较明确的学习动机和学习态度，很在乎他人的评价以及自我意识不断增强的学习心理特征，在本课教学过程中，我采用任务型云明，希望获得专利，从而达

3、到掌握知识、提升能力、体验成功的学习目的。以教育学理论为依据，采取恰当有效的教学方法来解决学生的学习困难。专业资料整理阅第怎考过程中学习生词、短语（servant,forcertain,WOR/式专业资料整理为 务型哧”和 小 « 上课 嬴 »“英语语篇阅读策略”。在设计本课时，我将整个SectionC部分的教材布局和教学内容做了一些调整，将知识点的教学进行前后联系、有机整陶热，鼠 激发想象力，培养创造性思维和科学探究精神。另一条是知识主线。I iSectionC是一篇阅读课。因此我主要采用“任务型教学”和英语语篇阅读教学中栽和朝等方式，完成任务，获得能力，感受成功。从而实

4、现“掌握知识与获得能力并举”的课程目标，培养学生自主学习的能力和合作探究的精神课程资源，拓通语学用渠道”的基本理念”显虑语言学习的渐进丰富匕匕ABN技、g、三匚 番自己的看法位语识记并正确运用以下词汇、2、掌握并熟练运用3、理解并正确使用语法项目:清晰明朗学塞|辞围绕两条主线展开:情2、通过感知、体验、实践、教学目标1、能听懂有关发明创造的听力素材，快速捕获关键信息，整体感知素材大意。S的阅读策略，提升阅读技能。1能写生简单的有关“发明创造”的文章。蠹: servant,forcertain,housework,makeacontributionto, havegood/badeffecton

5、.feffc:Nooneknowsforcertain,butmostpeoplethinkthatrobotswillbepartofourlives.?etc般过去时态的被动语态”。交际策略：通过创设“ Groupwork;GuessingGame;Brainstorming ”等活动，来帮助学生实现语言的交际沟 通，通 “ askandanswer ”豉励学生个性化问答，主动参与到课堂学习活动中。I用多种渠道收集、了解一些重大发明和新发明的信息。升阅读技能。峥始筹备蛇探霸成佳裔完照得精力培韩麟统励伟年浦史学习的能力任 的 实施新课导1断反思，明确学习现状，适时调控学习策略文化意识通过了解

6、一些重大发明的历史、用途及优缺点，帮助学生开阔眼界，丰富阅历，养成勤于思考，善于总结的好习惯。教学重难点、重点：1、让学生理解并正确使用语法项目“一般过去时态的被动语态”来描述发明创造。2、使学生通过学习 SectionCla ,理解文章大意，学会应用目标语言表述机器人的优缺点。二、难点：1、灵活运用目标语言和“一般过去时态的被动语态”来描述发明创造，申请“发明专利”，在模拟真实的情境下进行交际，完成语言的输生, 达成任务。2、以读促写，能写由简单的有关“发明创造”的文章。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（呈现本课的学习目标和教学“导航图”）Stepl.Warmingup&

7、Review通过 Brainstorming.（头脑风暴），2、Pairworkpossible.（幻灯片）引发里生尽可能多的 1、Brainstorming.1 . CollecttheSs ' answ theBbbyusingawebspider.inventionSasmanyaserso1n. Toreviewthe说由他们所知道的发明创造，起到温故而知新的作用ear2.（由示幻灯片）2 .同学们根据幻灯片的InventionInventorY 见“设计意图”图表做对话练习，复习carKarlBenz1885过去时的被动语态radioGuglielmoMarconi1895S

8、tep2.Lead-in&PresentationlightbulbThomasEdison18791. Presentsomequestions:（Wehavelearnedmany1.Answerthequestionsinventionssuchascomputers,2.Learnsomenewdigitalcameras,TVsets,lightwordsandexpressions bulbs.）W WhichinventiondoyoulikeWhichinventionwouldyou通过师生互动，4Step4.While-readingStep5.Post-readi

9、ngshowthetask.aquestionmark?1.Aguessinggame2.Encouragethestudentsto2.Pbest?Canyoutellme? Whydoyoulikecomputers best?卜由话题。播放“樵入Flash动画， liketoown?障碍，为知识的重新建构提供了必2. Explanationstonewwords andexpressionsonBb.Presentthequestionandshow thetask.1. Presentthequestionand“ Why> “redictthepassage.retell1aw

10、iththehelpofthekeywords.激 Step3.Pre-reading卜的背景知识。LookandPredict1.Skimanddiscuss:doesthetitlehave1.Skimthepassage, judgetrueorfalse.发学生学习兴趣。生词的导生教学为新课 的阑理解扫除任务型教学，从整体上初步感知文章大意。通过 略俄理解、概括文章主旨大意、推理判断、揣摩作者意图的阅、扫读技能。、细节，培养学生捕捉信息、细2.Scanthepassage ,2.TalkShow（谈论发明学习生词、短送irclethewordsinthe句子）passage.Finis

11、hlb.43. Listenandfillintheblanks.（填空）听短文，3.Detailed-reading:Readanddiscussthefour2.Presentthefollowing4.Findanddealwiththequestions.1.我设计了 “发明竞猜”活动，把有关一项发明的信息分成四部分呈现给学生，让他们猜测该发明是什么。每句话结尾处号内的数字是听或读完此句猜由答案的分值。竞猜活动不Step6.Consolidationdescriptionsofanlanguagepointsininventiononebyone.Thegroups仅巩固了前面的知识，

12、巧妙调节了课堂气氛，而且为顺利过渡到Part2的听力材料做好铺垫。studentswillcompletetoguesswhattheinventionis难度最Step7.Project（任务探究）一Anewingroupsoffour.（发明在许多领域上给人类带来了方便，为人类的发展做由很小，猜中得分最低）调整教材顺序，完成 Painvention（ 发明专利申请）1.Play “AGuessi12。不仅承接了上个环节，谈论ng3. ObserveandhaveanGame topesentX-rayassessment.machine.大的贡献。但也存在弊端。而且为下一步谈论发明专利申请

13、奠定基础。同时也训练了学生的听力技能。通过课文练习检查对本课生词和词组的理解，从而更进rk 少Step8.WriteashortpassageaboutyourArrangesor】eexercises地熟悉课文。借助关键词的引导，帮助学生复述课文内容,newinvention.3.Talkanddo在运用中既巩固所学，又训练了学生运用和组织语言进行表exercises达的实践能力，实现语言知识向语言运用能力的转化。Step9.Homework学生组内讨论学习、生活中的不便，完成表格项目并通过想象设计由一些发明，来解决这些不便。并在全班面前展 Designanewinventionin示发明，

14、提由专利申请。其他组的同学则扮演“专利局官 groupsoffouraccordingtothe员”，针对他们的发明进行提问或发表评论。这一环节是QuestionForm.学生自主使用语言的过程，既关注了语言形式，又关注了Dosomeexercisesfor5语言内容，实现了让学生在真实语境中运用英语的目的。consolidation.激发学生的创造性思维和科学探究精神，培养学生综合语言运用能力和协作精神。初中英语新课程标准指由：”在英语教学中教师要引导学生 把从阅读中学到的知识运用到自己的写作中去。”这就要求 学生不是为了阅读而阅读，还要在阅读中学写作，从而完成Studentsshareth

15、e知识的迁移。inventionstheydesignl.课内作业与课外作业互补。课内作业巩固课内知识，而4.GooverSCandretell1a.withtheclass.课外作业拓展学生学用渠道，课内外互补可以极大地提高学5.FinishExx.inSC,Wb.生的学习效果。由于有限的课堂时间可能会限制学生懂得想6.Writeapassageaboutthe象力，因此学生可以利用课余时间继续完善各组的发明。inventionyoudesign.2.有声类作业与书面类作业同行。有声律业强调积累背诵,7.PreviewSD.形成语感；书面作业写一篇介绍“发明”的文章。重视学生I读写技，的培养

16、。板书设计Whenwasitdeveloped?SectionCforcertainmakeacontributiontoSofar,robotshavencause ' dtusanyproblems.Theyhelpusdodangerousanddifficultwork.学生学习活动评价设计、评价内容：1、对所学语言知识的掌握情况。（小测）2、学生的学习兴趣、情感态度及课堂表现。（评价表附后）3、学生的综合语言运用能力。（作业上交，教师评改）6WOR/式、评价方法：1、学生自评。2、教师评价。3、组内互评三、评价表(Ssfinishthefollowingevaluationform.Standard:A,B,C)Contents自评他下