论少先队在学校德育工作中的教育功能修改后

1、论少先队在学校德育工作中的 教育功能（修改后）安阳市少先队工作学会第25次年会论文（2010年）以少先队活动为载体有效协助学校德育工作-论少先队在学校德育工作中的教育功能内容摘要：少先队教育是学校教育的重要组成部分，是学校实施 素质教育的重要方面，它融思想性、知识性、趣味性于一体，是体验 中的教育、创新中的教育；同时，丰富多彩的少先队活动具有独特的 魅力和吸引力，能让校园生活五彩缤纷，能让校园的文化魅力得到充 分展示，能让校园更加和谐，队员的自我服务、自我管理、自我教育 得到强化，能让少先队充满生机，牵领学校德育工作健康发展，更加有 效协助学校德育工作的开展。关键词:德育教育 少先队发展自主教

2、育一、少先队教育和学校德育含义首先我们要了解少先队教育活动和学校德育两者的含义：少先队 教育：是指以少先队为基本的组织形式，以丰富多彩活动为教育载体， 以队员在学校、家庭、社会的生活为教育内容，以队员的情感体验和 情感性认同为教育形式。队员全员参与、自主教育活动过程。学校德 育:是指学校教育：者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成 的规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育 者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。二、积极开展少先队活动推进学校德育工作的全面发展1、每年瓦亭小学都组织少先队员参与学校的少先队活动，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强

3、的队会活动，力争做到 多种教育。如：“爱我中华”演讲，孝敬父母小故事比赛，以及每年的节日“六一”儿童节，建国60周年等重大节日都开展爱国主义教育、 光荣历史学习，利用墙报画廊宣传工具介绍各种先进事迹和好人好事 让少先队员耳闻目染，让队员们感受祖国的伟大和繁荣。2、我校少先队所采取的德育教育活动形象具体， 更符合孩子们的喜好，少先队的活动教育和学校的课堂教育相辅相成，不仅可以巩 固，扩大课堂知识，帮助加深理解开发智力，还可在实践中把道德认 知转化成行动，陶冶情操磨炼意志，更好地贯彻提高道德认识和行为 训练相结合的原则，达到到整体优化的目的。3、少先队教育以“组织起来再教育”的组织原则，团结全体少

4、年儿童,组织声势浩大的各种丰富多彩的少先队活动，它具有组织面 广，活动规模大，有一定的轰动效应的特色，它的活动具有“声势大、 教育面广，实践性强，形式活，意义远，构思新”的特点，这为学校德 育教育提供了较扎实的教育实体，让少先队活动作为学校德育工作的 主要组成部分，在活动中队员受到的思想教育内涵，是其它各种教育 形式所不可比拟的。4、少先队德育教育活动是少先队的性质和任务决定的，学校德育工作把少先队活动作为重要实践基地，通过少先队的有效活动载体，让学校德育能更加有效地贴近队员的生活实际， 找到学校德育工 作的切入口，同时由于少先队特有的活动和经常性的活动， 它让学校 德育形成了一系列的实实在在

5、的教育圈，让学校德育从理性的范畴走 到了教育实践。5、以少先队为载体的德育教育活动的开展，一方面加强了学校的德育教育活动，另一方面也拓宽了学校少先队工作的途径，促进少先队活动在社区的蓬勃开展，为少先队在社区的开展找到了有力的抓 手，提升了学校少先队工作在学校教育中的地位和在社区的知名度、 影响力，为少先队走向社会开辟了宽阔的天地。三、少先队教育和学校德育的关系1、目标、任务的一致性：二者都是要培养具有“四有”、“五爱”的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设 者和接班人。2 、组织、途径差异性：前者是少年儿童自己的组织，少先队员是 组织的主人，自己管理自己，自己教育自己，通过开

6、展各种有意义的 活动，在实践中培养自己的能力，增长才干，是一种由下而上的教育。后者是教育者根据德育目标要求和课程计划安排，通过课堂教学、学 校、老师组织活动传授道德知识，教给学习方法，培养良好道德情感, 树立正确:是非观,荣辱观,是一种由上而下的教育。3、少先队教育要纳入学校德育的范畴。学校少先队教育与学校德育的“一致性”决定了它们联系是很紧密的，二者教育内容，教 育原则都有相同之处。同属学校教育有机组成部分。少先队总辅导员 作为学校的中层干部，由学校考核，上级团组织聘任。而二者的差异 性又决定它们之间不可替代，少先队主要有其独特的教育方式，贯彻 党的教育方针，配合学校教育共同做好育人工作，共

7、同实现培养目标。学校少先队工作还要接受团组织的直接领导，二者有互补性。四、少先队教育有助于学校德育的发展1、德育引导。共青团、少先队组织作为具有鲜明政治属性的组织，其首要任务就是教育弓导队员从小树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。少先队要用共产主义的远大理想激励队员 用爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育队员，用全面建设小康 社.会的宏伟目标鼓舞队员，引导他们胸怀远大志向，不断积极进取, 把：正确的理想信念作为人生成长进步的动力。 如：通过队仪式、队活 动，开展“优良传统代代传”；爱国、爱乡、爱家系列活动；“捐款救 灾”等活动为学生健康成长引路导航。2、实践育人。良好道德的养成、

8、正确信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的传授是不能完成的，没有亲身经历和真实感受体验环 节,没有符合未成年人特点的实践活动，无法达到预期的教育效果。少 先队组织是队员们在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。实践育人是少先队组织的优良传统和基本经验，近年来少先队开展的实践教育、体验教育是新形势下少先队组织育人思想的探索和发 展。党中央领导人提出了社会主义荣辱观教育，又为少先队实践育人 提出明确目标要求。我们设想通过加大宣传力度 ，组织“在校当一名好队员,在社会上当一名好公民，在家当一名好孩子”活动,开展专项 实践活动。引导广大队员在家庭生活、学校生活、社会生活中，通过 亲身经历和真实感受，

9、明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯，形 成内化的道德品行。3、服务育人。少先队组织作为少年儿童的群众组织，必须把竭诚服务队员作为一切工作的出发点和落脚点。在学校德育中要鲜明地 体.现服务的思想，从关心爱护未成年人的角度出发，在满腔热情地 关注、解决未成年人学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导, 在耐心细致地解疑释惑中帮助未成年人辨别是非、美丑、好恶，把思想道德教育做到队员心坎上。我们与有关部门配合，开展青少年维权 岗活动，二步年儿童平安行动。关心帮助家庭生活有困难的学生。特 别是要满腔热情关爱和对待“暂差生”、“学困生”、“自闭生”，给予 这部分“弱势群体”温暖和关怀，使他们也能和正

10、常队员一样健康成 长。4、文化育人。校园文化对队员的影响愈来愈大，积极营造有利于未成年人健康成长的文化氛围，是当前加强未成年人思想道德建设 的一项迫切任务。少先队组织要充分利用学校、社会两个空间的优势 和校内校外两个时间的优势，通过各种文化阵地、多样的文化载体、 优秀的文化产品、良好的文化环境，积极传播先进文化，防止有害文 化的侵入，丰富未成年人的精神生活，不断促进其思想道德素质的提 高。少先队社会化教育，充分发挥校外教育资源作用，与军、警、民共 建单位携手共育一代新人，为队员成长提供较好环境。积极开展“少 年儿童自闭症”课题研究，进行队员之间、和老师之间、和家长之间互动的疏通指导，使师德教育发挥最佳的正面效益。少年儿童是祖国的未来，民族的希望,他们正处在思想道德品质形成的关键时期，正处在长身体、长知识,世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段。这需要我们分层次、有步骤地正面引导，通过少先队的特色活动，从增强爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做起,从提高基本素质做起，促进他们全面发展。让少先 队活动在学校德育中发挥出更大的作用， 把德育真正落到实处，落到 每一位少年儿童的心里。有位名人曾经这样说过：“学生到学校来不仅是学习，而且是来