思维论文,谈作文教学中的发散思维训练写作

1、思维论文 , 谈作文教学中的发散思维训练写作内容导读：通过仔细深思小学英语教学论文，就会有新的理解，通过 “熟语翻新”推出逆向思维的策略教学论文。 “读书百遍，其义自见”， 原义指书读上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会其精要；逆向思 维：如果读书不深思小学英语教学论文，哪怕读上千遍作用小学数学教学论文 也未必出现，只要策略教学论文对，用不着读百遍也能见其义。（ 曾几何时，高中的作文教学在“应试”的阴影下举步维艰，学生“思维定势 化、深思小学英语教学论文简单化”现象比较严重。“定势化”导致学生在确 立观点的时候千篇一律，“简单化”导致学生在论述观点的时候缺乏逻辑性。 造成这个局面的理由

2、是我们忽略了学生思维成长特性与写作的联系。语文课 程标准特别将“思维训练”提到大纲要求之中，强调“在进展语言能力的同 时，进展思维能力”。作文教学中，为了避开学生个性不足现象的出现，减少在作文中常常看到 的空话、套话甚至是假话，教师就要鼓励学生敢于突破思维定势，以多个角度 深思小学英语教学论文理由。不仅如此，还要启发他们掌握和运用正确的思维 策略教学论文，使说理具有逻辑性和辩证性。发散思维是一种以不同的方向、途径和角度去设想、探求多种答案、最终 使理由获得圆满解决的思维策略教学论文。笔者在实际教学中针对“逆向”和 “联想”两种发散思维形式的教学，对学生进行思维训练，帮助他们健全和完 善自己的思

3、维品格。一、发散思维训练举隅1. 运用逆向思维实践立意深刻的途径。“小理由里有大智慧”，生活中一些约定俗成的熟语，通过仔细深思小学 英语教学论文，就会有新的理解，通过“熟语翻新”推出逆向思维的策略教学 论文。“逆向”思维策略教学论文，能够使作文立意 为题，有的学生强调“出发”的优势，认为太 因此要整装出发；有的学生利用学过的策略教“读书百遍，其义自见”，原义指书读上百遍，书意自然领会，指书要熟 读才能真正领会其精要；逆向思维：如果读书不深思小学英语教学论文，哪怕 读上千遍作用小学数学教学论文也未必出现，只要策略教学论文对，用不着读 百遍也能见其义。（巧妙设前提，寻求突破点）“飞蛾扑火”，原义比

4、喻自寻 死路或自取灭亡（关注结果）；逆向思维：飞蛾扑火是为了寻求光明，它对光 明的追求甚至到了用生命换取的地步，难道它不是一位勇士吗？（关注过程： 转换侧重点，关注另一面）学生运用正确的“求异”、 新颖、深刻。例如，以“出发” 深的“流连”便成了一种羁绊， 学论文进行逆向深思小学英语教学论文，于是有了如下新鲜的立意。“以理性上讲，我要说：不能盲目出发。走在人生路上，我们要学会欣赏 沿途的美丽风景，不能做一个匆忙走路的人。与其过行尸走肉般忙碌的日子， 不如稍稍停留一下，也许会为你下一段的旅程提供新的方向。“以感情上讲，我要说：悲哉，出发！现代社会科技飞速进展，人类都可 以到月球上去了，这正是人类

5、不断出发的结果。面对严重的环境污染，面对人 类对存活环境的破坏，再这样肆无忌惮地出发'，人类早晚要成为生态危机的牺牲品。”逆向思维不是简单地对目标概念说“不”，而是包含深思小学英语教学论 文的“玄机”。学生由对熟语的深思小学英语教学论文推出逆向思维的策略教 学论文“设前提”、“看侧重”、“改判断”、“变感情”，来实现新 颖而深刻的立意，以而正确地进行“逆向深思小学英语教学论文”。2. 运用联想思维实践论证深刻的途径。“培植学生的理性精神”是新课程标准中的要求，它不仅包括学生要学会 以独到的慧眼发现理由，确立充满个性的观点，更重要的是学会有逻辑地推理 和说理。实际生活中，学生在阐述观点的

6、时候并不知道如何说理，只懂得将头 脑中的例子一一罗列出来，而缺少对例子之间联系的建构以及对推理过程的辩 证深思小学英语教学论文。例如，在以“先和后”为话题的作文中，很多学生只是一味地说“敢为天 下先”、“先声夺人”的好处，或者是“后来者居上”、“后发制人”的优 势，而不知如何辨得二者的联系。在一些例文的浅析中，教师帮助学生浅析了 “因果推理”和“条件推理”的策略教学论文因果推理：由因求果，由 果溯因；条件推理：设置前提，限定假设。指导学生运用这两种推理策略教学 论文修改自己的文章。“先下手为强，后下手更强。因为我们经过时间的洗礼、生活的磨难，将 更懂得沉稳、坚持不懈和蓄势待发的智慧！”（因果推

7、理，由果溯因）“当天 时、地利、人和都对自己有利时，那就要当先则先，时不我待；但在某些特定 情况下，不适合争强好胜，那就要当后则后，积蓄力量。”（条件推理，设置 前提）可见，发散思维训练，能使学生在深思小学英语教学论文理由的过程中增 加作文内容的广度和深度，使说理更具逻辑性。二、作文教学需要思维训练1. 对“三维目标”的再认识。 第一，知识、技能在思维训练中生成提高。 教学过程应该是学生知识与能力的生长过程。作文教学中的思维训练，能 帮助学生提高认识理由、浅析理由的能力。逆向思维和联想思维有着于生活之 中，并不复杂，完全可以通过恰当的深思小学英语教学论文策略教学论文优化 我们的观点和论证。在教

8、学过程中，学生对发散思维的认识也不仅仅停留在概 念化的层面，通过“师生探究策略教学论文生生思想交锋学生自写自评” 等环节推动初中语文教学论文学生知识与能力的逐步生成提高。第二，过程、策略教学论文在师生探究过程中延展革新。 新课程标准强调“在表达实践中进展形象思维和逻辑思维，进展创造性思 维”，但是如何来进展、来运用，这需要教师做教学过程的有心人。在学生思 维进展水平不是很高的情况下，在“熟语翻新”的过程中引导学生总结思维策 略教学论文和规律，这对学生认识理由、浅析理由是非常有用的。第三，情感、态度、价值观在合作互启中升华。新课程标准强调“学会多角度地观察生活，对自然、社会和人生有自己的 感受和

9、深思小学英语教学论文”，在课堂环节中我们可以看到学生的鲜明观点 和充满个性的语言，体现了对真善美的深思小学英语教学论文和追求。“近墨者未必黑，外因固然会对人产生影响，但是内因更重要。只要内因 强大、意志坚定，就可以像莲花一样出淤泥而不染。”（学生发言）“难道东施因为长得丑就得在家里自惭形秽吗？她勇气可嘉，只是策略教 学论文欠妥而已。所以不能简单地嘲讽东施，应该支持和鼓励她找到属于自己 的美。”（学生发言）学生以负责的态度陈述自己的观点，“培植科学理性精神”。让语言溢满 真情，让深思小学英语教学论文充满理性，情感、态度、价值观正是在合作互 启中升华的。2. 对“技艺”和“思维”联系 的再理解。在

10、日常的作文教学中，为了赢得高分、追求高效，很多教师在乐此不疲地 探讨作文技艺。以结构到语言，以修辞到篇章，力求借此提高学生作文的竞争 力。但是，语文学习需要的悟性是依靠美文佳句来滋润、需要通过深思小学英 语教学论文来提升的，作文更是这样。雕琢的痕迹重了，蕴藉的过程短了，磨 出来的珍珠必定不会圆润。因为技艺可以学习，而思想永远不能被复制。所以我们不仅要教给学生基本的写作技法，更要在训练中提高学生的思维 能力，授人以“渔”，争取达到技艺和思维二者完美恰切的结合。3. 对“高效教学”的再深思小学英语教学论文。“高效教学”应该让学生学会、会学，体验到学习的快乐，应该给他们能 用、好用的东西。思维是比较

11、抽象的概念，我们不可能时时处处都对学生进行 指导，只有让他们养成自主深思小学英语教学论文的习惯、学会辩证深思小学 英语教学论文的策略教学论文、生成自己的生活智慧，才能使其灵活应对各种 各样的理由。那么，如何在启迪学生思维的过程中实现思维训练的高效呢？第一，在思维激荡中探究策略教学论文，强化短时效果。 中学生的思维往往是经验型的直觉思维，这种思维的特点便是跳跃性，他 们认识事物不是遵循逻辑浅析的步骤，而是往往忽略了中间环节。要想实现思 维训练的高效，就要在学生思维最活跃的时候，激起学生的头脑风暴，将探究 和挖掘引向更深层次，强化短时效果。探究和挖掘“为什么，怎么样”，用一 种学生可以接受的策略教

12、学论文帮助他们养成归纳策略教学论文的习惯，将学 到的知识与自己原有的经验整合，以而真正构建自己的思维系统。第二，在思想碰撞中验证规律，提高中期效率。进行思维训练是要帮助学生成为一个有思想的人。而思想是怎么形成的？ 它是在一次次的交流碰撞中进行深化和选择的结果，思维越活跃，就越容易形 成个性鲜明的观点。比如，要想让学生形成新颖的立意，前提是让其形成正确 的立意。因此，要给学生充分的时间进行验证实践，学生之间的争辩、学生自 我的思索，都是验证规律、丰富思想的过程。这会提高中期的效率。第三，在深思小学英语教学论文过程中形成习惯，追求长期效益。学会正确的思维策略教学论文、表达个性化的思想观点，这些都是我们在 课堂上能够看到的变化，是思维训练达到的短期效果。而只有形成了深思小学 英语教学论文的习惯，才是实现“高效教学”的最终目的，即追求一种长期的 效益。“高效”不仅是关注学生在短期内学会、掌握、运用多少知识，更是关 注学生能否将这些知识内化为一种能力而终生享用。因为在学生的头脑中，有 一些东西是要经过时间的沉淀和知识的浸润来得到的，这就是素养。“一个学生要想较好地学习写作，那他一定要更好地学习深思小学英语教 学论文。”这句话被写入了我们的“新课程标准解读”中。我