中医药领域中层领导干部能力提升培训班学习心得3篇(范文)

1、中医药领域中层领导干部能力提升培训班学习心得3篇（范文）浙大学习，收获满满。尤其是关于地方高校如何抓住“双一 流”建设机遇，提升大学的核心竞争力，学科与师资人才队伍建 设分重要。学科建设是学校谋求发展的龙头工程、系统工程和标 志性工程，是学校本科专业建设的基础与核心竞争力形成的战略 性资源。如何加强学科建设，结合实际工作，就学习体会谈两点感 受：一、夯实基础学科在中医药领域，传承创新是永恒的话题； 而其基石在于基础学科。如王键教授所说，基础学科、经典学 科、传统学科具有不可替代性，中医学的发展与辉煌，大师的云 集、辈出，正是在于这些学科的成就铸就。因此，不断加强这些 学科建设，中医人才的培养质

2、量才能不断提高。而现实是，这些 学科在不少中医药院校成为短板，研究队伍断层，学术积淀不 够。成中医作为老校之一，地处西部地区，其传统特色应当得到 彰显，更应加强传统型人才培养和师资队伍建设，在已有的学科 优势基础上，传承发展好川派中医药，传理，传道，传术，融会 各家。二、建设学术团队李小年教授说，地方高校长期纠结在“教 学科研等效评价”、“科研冲击教学”等“漩涡（矛盾）”之中， 其根本原因是其核心竞争力弱，如人才培养能力和学术研究产出 能力弱;学术资源欠缺，如师资与人才队伍大学战略性核心资源不 够，学科建设水平低，领军人物少等。其提出，打造学术研究团 队，促进教师成长，是地方高校学科与师资人才

3、队伍建设根本的 战略选择。其观点确实具有远见卓识!作为高校，没有强的学术研 究能力，就不可能有强的人才培养能力，师资与人才队伍就不可 能一流，也难以造就一流的学科。因此，加强打造有影响的科研 团队，融合传统与现代，整合校内外优势资源，对培养一流科研 人才队伍，提升学术影响力，提高科研产出率，分必要;而打造一 流传统理论学术传承团队，形成传承活力，构建合理的传承人才 队伍，对提升成中医传统中医学术影响力分重要。学科的学术性特征决定了科学研究始终居于大学发展的核心 地位，学术研究能力始终是大学最核心的能力。让我们一起努 力，抓学科，抓学术，抓团队，为成中医“双一流”建设而奋斗! 作为第一期干部能力

4、提升培训班的一员，我有幸走进有“东方剑 桥”美誉的百年浙大。虽然只有短暂的七天时间，但丰富的内 容、精彩的课堂、鲜明的观点、生动的案例，使我深受启发和教 育。一、开阔视野，增长见识 授课老师讲解生动有趣、旁征博 引，既有较强的理论指导，又有成功的实践经验;最让我感动的是 大部分授课专家们都专门结合我校情况做了非常充分的备课，比 如王键教授（原安徽中医药大学校长）参与了我校的专业认证和审 核评估任务，非常了解我校的情况，针对性的指出在中医药大学 如何进行“双一流”建设的管理。从讲座中，我体会我们的内涵 式发展必须坚持传统教育与教学方法的传承发展，必须坚持学科 与办学优势的特色发展，必须坚持服务国

5、家经济社会发展的目 标。而我们目前的工作就应该仔细思考以下几个关系：“传承与 创新”、“理论与实践”，“医学与人文”，因此，在我校拔尖 创新人才的培养方案中我们深深融入几层关系，做好交叉融合。二、医学教育任重道远由于身处教务处，所以感触最深刻的 就是夏强老师授课的浙江大学医学教育的改革与实践，打破 我的固封思想，让我了解国际高等教育的变化与趋势思考从大学 为什么要进行教学改革，进而脚踏实地的深入思考本科教学改 革。1、医学教育1、0到2、0的跨越从教育体系和教育理念上来说，医学教育在进行 着从1、0到2、0的跨越，这是一种教学思维的巨大转变，是填鸭式教育 到自主学习的转变，所以，这一切的改变不

6、是学生的转变，而是 教师，是课堂的改变，因此，同时必须实现管理层面的跨越。2、中国高等教育的10个方面改革带领教师理念的改变必须 建立基于研究的学习模式，跨学科式教育，创造性地利用信息技 术等方面来起到使学生达到具有国际视野，良好领导力，逆境生 存能力，分析问题、解决问题、批判性思维能力，自主学习、终 身学习能力，交叉学科、跨学科知识能力的催化剂作用。3、教师的管理与课堂的改革作为教学计划审定的主要部门 教务处，我们要思考的专业建设必须是符合双一流高校的专 业建设，一流的本科，一流的学科需要我们思考教育教学一体化 的课程体系设计原则，而不是知识的累计设计。我深深的体会 到，课程改革是教育计划为

7、先的设计性变革，教育计划是引导学 院发展专业的重要主线，脚踏实地，认真的思考医学专业到底是 要培养怎么样的人才，再来说怎么培养人才。通过学习，教学改革的关键点，应该在融合、衔接、全程这 六个字上苦下功夫，做好素质与专业的融合，基础与临床的融 合，医预教育与医学专业教育的衔接，在校教育与毕业后教育的 衔接，通过素质教育全程化，科研思维全程化，将所有的结合和 衔接串起来，才能真正的做好中国化的中国医学教育。4、教学质量保证体系和改革成效息息相关我们做教育要仔 细思考是否现有的教学存在不利于人才培养的问题?是否能满足专 业的能力需求或毕业后胜任力的要求?在校生的问卷调查和毕业生 校友问卷调查在质量保

8、证机制中的作用？所谓的保障机制是简单的 第4页共7页独到，深入浅出、旁征博引，带来了高层次的政策解读和全新的 实践视角，让我时刻有醍醐灌顶之感，真是获益匪浅、受益无 穷。一是感悟学风，贵在学习。浙大短短几天的生活，让我深深 地感受到了一种勤奋、严谨、求实、创新的学风。所谓“只有站 得更高，才会看得更远”，只有注入新的知识，才会有自己独立 的思想和正确的判断力。联系自身，一定要加强学习和调查研 究，多多参加学校提供的各种学习，利用好“学习强国”学习平 台，不断学习最新理论知识和高教知识，发挥模范作用，引领学 习风尚，正如浙江工业大学校长李小年教授讲到的：只有终生学 习，才能终生快乐。二是知识更新

9、，指导实践。通过授课参观，我们学到的与其 说是丰富的知识和开阔的视野，不如说是一些先进的理念或是思 考问题的方法。老师为我们打开的是一扇知识和思考的大门，而 更重要的是我们要掌握处理问题、解决问题的方法。宣勇教授讲 授的推动高校治理方式转变的最佳路径要求领导干部在面对 地方院校办学治校过程中，不仅要发展好地方经济，更要解决好 民生问题，加快转变工作方式，做好地方经济发展和高校发展的 无缝对接，构建师生成长与学校发展的命运共同体，这实质上也 对领导干部的战斗力提出了越来越高的要求。三是掌握方法，学以致用。这次学习培训中，专家、教授们 的授课既结合实际且推陈出新，无论是哪门课程，既结合了引人 深思的深厚学理，又通过实际案例予以辅助加深理解，让我对学 校发展有了新的认识和看法，对于一个高校的发展，关键取决于 有没有改革创新意识和超前的谋划。走出一条属于自己的特色道 路，需要认认真真将本校的实际情况进行梳理和总结，邀请专家 共同参与学校规划和设计，用科学思维和超前战略对成果产出（包 括人才培养）进行选择，打造自己特色品牌，形成品牌效应。行胜于言，路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。浙大学习 的经历，对我来说将是一段