五年级学困生转化措施及转化成果总结

1、五年级学困生转化措施及转化成果总结在教学过程中，我们深刻的认识到要想提高班级的 教学成绩，边缘生及学困生是关键，只有提高这部分 学生的成绩，整个班级的成绩才会有大幅度的提高。 在数学方面，我们全体五年级数学老师主要做了以下 几方面工作：1、建立好学困生个人档案，从学困生的成因入手， 找出相应的转化策略。要求所有任课老师对 学困生 的情况必须做到心中有数，每次考试或小测要及时做 好成绩记录，做好对比分析，以便有针对性的进行个 别教学。2、继续以计算教学”为切入点，扎实开展学困生的 转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以 提高学生 计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的 方法处着手

2、，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算 的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计 算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的 三标。3、采取多种方法对学困生进行辅导。在学困生的转化过程中，在课堂上我们继续发挥小组 合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内 合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会， 在课后，我们也抓紧一切时间对学生进行辅导。4、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。在课堂上体现三个优先：优先回答问题、优先板演、 优先批改作业。作业布置上适当降低难度，减少作业 量，使其掌握最基本的知识，达到最基本的要求。指 导 学困生

3、”将平时练习、考试中出现的错题汇集到错 题本上，加强巩固，并针对易错点，设计二次过关试 卷。5、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。除了在课堂上寻找时机，对学困生的课堂表现及时予 以肯定鼓励，让他们增加自信心；在练习批改时，采 用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他 们，并给他们一定的奖励。每次测试后继续帮助他们 分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋 斗的目标等，通过对他们给予关注、帮助，促使他们 不断进步。6、定期做好家访工作。因为五年级走读班相对成绩较差，部分走读生惰性较 强，为了改变他们，提高他们的积极性，走读班的老 师采取了多种形式与家长沟通，争取家长对学校工作 的支

4、持与配合，及时了解他们在家的学习和思想状 况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的 转化。语文方面：对于学困生，我们五年级语文老师首先进行摸底排 查，根据平时的学习情况以单元检测为依据，每班确 定了 10到15名学困生。为了使其有更多的进步，我 们主要有以下做法：1、课堂上教师重点关注。对于这15名学困生，我们语文老师在课堂上对其进 行重点关注与培养。平时上课时，随时进行观察看其 是否认真听讲，对于一些简单的问题首先是让他们回 答，以树立其自信心，对于比较难的问题先让好同学 回答之后再让其回答一遍，看其听懂了没有，如果没 有听懂就再进一步进行讲解。当堂练习的时候，我们 首先给这一部分同学

5、进行批阅，发现错误及时纠正， 提高其课堂学习的效率。2、课外教学，兵教兵。对于这十几名学生，除了在课堂上进行关注以外，还 给他们配备了小老师。一般一个学困生我们都给配一 个学习成绩优秀的好学生做为他的同桌，协助老师在 课下帮助学困生解难答疑进行学习。这种兵教兵的做 法也收到了很好的效果。3、确定目标，抓牢基础。这些学困生大多学习基础较差，所以语文教师每节课 都会给这些学生一些小目标，比如这一节课其他学生 要学习十个知识点，而这一部分同学我们就给他定 6 个知识点的目标，通过确定小目标降低学习难度。给这一部分同学出的小测题我们都是以基础知识为主， 让其充分的练习，再进行测试。这样给这一部同学测 查的时候让其考一个好成绩，树立其学习的信心，逐 渐产生学习的兴趣。4、树立竞争伙伴。这十几名学困生，程度也有所不同，我们让其找一个 成绩差不多的同学作为竞争伙伴，每次小测结束都进 行总结，超过竞争对手时及时给予奖励。5、奖励评价充分利用团队评价，给这一部分同学实行优惠，只要 稍有进步就给予平时同学双倍的加分，用团队的力量 促其进步。对于学困生我们老师都比较关爱，他们的自尊心更容 易受到伤害，所以在我们五年办公室会经常看到我们 的语文老师在与学困生谈心，帮助其树立自信，让孩 子们更爱学习语文。转化成果：通过近阶段五年级全体老师