三年级心理健康教学设计第13课真心原谅他人

1、第十三课 真心原谅他人一、教学目标1 .认识到与他人发生矛盾是正常的，要想解决矛盾，就需要宽容大度，真心原谅他人。2 .认识到真心原谅他人是一种美德，是一种智慧和境界，同时辩证地看待原谅他人并不是无原则的退让。3 .通过参与活动，学会正确处理矛盾，学会换位思考、反思自己、主动道歉等，与他人和谐相处。二、教学重难点1 .重点：通过活动，学会换位思考、真心原谅他人。2 .难点：通过活动，掌握正确处理矛盾的方法，与他人和谐相处。三、教学准备1 .教师准备：多媒体设备、教学课件、小红旗。2 .学生准备：搜集有关真心原谅他人的故事与格言警句、空白的书签。四、教学过程设计意图操作过程注意事项时间分配游戏吧

2、通过游戏，不但激 发学生的学习兴 趣，而且让学生在 不知不觉中体会到 真心原谅他人可以 让关系缓和，让氛 围和谐美好，从而 水到渠成地引出学 习主题。游戏：双数拍手1 .活动过程：(1)谈话导入。同学们喜欢做游戏吗？我们来做一个“双数拍手” 的游戏。课件出示游戏规则，老师报数字，遇到双数，同学们就快 速地连续拍两下手，每个小组的基础分是100分，如果有同学错 误，就要扣小组一分，最后，胜出的小组将得到一面红旗。(2)教师报数字：4、1、2、23、32、61、16、18、81、20、87、 356、274、19、101、211、265、329、106、642学生逢双数连续快速拍两下手。(3)教师

3、给优胜小组颁发红旗。(4)实话实说。第X小组没有夺得红旗，老师看你们唉声叹气的， 你们一定很难过。不过，拍手拍错的同学也不是有意的，老师想请 你们勇敢地站起来，你想对小组的其他同学说什么？小组的其他 同学，你想说什么？2 .教师小结：你们看，一句希望得到别人原谅和宽容的“对不起”， 一声宽容和原谅他人的“没关系”，让原本有点紧张、甚至容易产在游戏结束时，教师 要关注因失误而导 致小组没有获得红 旗的学生的情绪。3分钟生矛盾的氛围立刻缓和了，同学之间的关系乂回到了原来美好、和 谐的状态。其实，我们的生活中经常发生原谅别人和被别人原谅的 事情，今天这节课，就让我们一起学习真心原谅他人。故事屋1.学

4、生课前搜集 古今中外关于真心 原谅他人的故事， 既丰富了学生的认 识，又启迪了学生 的智慧。2.课堂上，通过一 个个形象生动的故 事，让学生认识、感 悟到真心原谅他人 的含义以及作用。 最后，将关于原谅 他人的点睛语句汇 总，形成一首小诗，1.活动过程：（1）六尺巷的故事。出示“六尺巷”图片。这是安徽桐城一条有名的巷子，叫“六尺 巷”，巷子的两边分别住着两个大户人家，一家姓吴，一家姓张。 2016年，根据这条巷子发生的故事谱写的歌曲六尺巷还被搬 上了中央电视台春节联欢晚会。同学们，你们想听听这个故事吗？ 播放故事音频。老师提问：一开始，张家和吴家为什么针锋相对，甚至闹到衙 门？后来，乂是什么原

5、因让张家、吴家重修于好，相处融洽？ 教师小结：一封书信（出示信的内容），让张家、吴家相互谅解， 避免了许多的伤害，成就了一段千古流芳的佳话，成就了一条体现 中华民族美德的巷子。原谅他人，是美德。真心原谅他人，作用大！ （播放歌曲六尺巷）（2）学生交流。课前，同学们还搜集了古今中外关于真心原谅他学生在交流课前搜 集的关于真心原谅 他人的故事时，教师 要注意引导学生体 悟真心原谅他人的 好处。15分钟巧妙地进行了小 结。3.联系经典诗文， 升华了学生对真心 原谅他人的理解和 认识，真正体现了 心理健康课为学生 生活服务的宗旨。人的故事，先小组交流，然后全班交流。 将相和的故事廉颇和蔺相如，你喜欢谁

6、？为什么？如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？教师小结：蔺相如大度、宽容，真心原谅廉颇，成就了两人一段 友谊，也成就了赵国，成了历史佳话。原谅他人，是大度，也是风 度。 三国志中官渡之战的故事曹操烧掉的是信，赢得的是什么？如果曹操将写投降信的下属斩首示众，会有怎样的结果？教师小结：曹操真心原谅下属，宽容他们的失误，成就了自己的 大业，这是一种大智慧，也是一种大才能。 齐桓公的故事这则故事中的齐桓公是个怎样的人？教师小结：齐桓公不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他 予以信任和重用，这是一种多么高的境界。管仲被齐桓公的宽容所 打动，尽全力辅助齐桓公，使齐桓公成为春秋第一霸主。原谅他人,是一种境

7、界。姚明刚到美国的故事姚明真心原谅了 “大鲨鱼”奥尼尔，赢得了什么？教师小结：姚明真心原谅了奥尼尔，赢得了那么多人的尊重和友 谊；如果不原谅，姚明的心里也会不舒服，不轻松。可见，原谅他 人，赢得友谊。英国科学家麦克劳德小时候杀狗的故事如果当年校长很严厉地惩罚了麦克劳德，他的命运可能会有怎 样的变化？教师小结：真心原谅他人，宽容他人的错误，甚至可以改变一个 人的一生。周总理理发的故事这则故事里的周总理是个怎样的人？教师小结：真心原谅他人、宽容他人的失误，是一种境界，一种 风度，也是一种胸怀。（3）经典理解。论语中记载，有一天，子贡问孔子，有没有一个字，可以作为一个人终生奉行的做人的原则？子贡问曰

8、：“有 一言而可以终身行之者乎？ ”子曰：“其恕乎！ ”“恕”，就是宽 容、原谅他人的意思。2.教师小结：原谅他人，是美德：原谅他人，是大度；原谅他人， 是智慧；原谅他人，是境界；原谅他人，赢得友谊；原谅他人，生 活快乐角色体验通过展现生活情 景，让学生在具体 的情景中去思考、 去分析、去体验如 何才能做到真心原 谅他人，学会处理 矛盾的正确处理方 法，帮助学生习得 生活的智慧和技 能过渡：生活中，有了矛盾，我们乂该如何做到真心原谅别人呢？1 .活动过程：（1）阅读思考。学生自读课本第55页的“心情话吧”，思考：小 芬和小红吵架的原因有哪些？（2）交流讨论。学生交流观点，教师引导。（3）角色扮

9、演。演一演菲菲和小雅的故事，先同桌两个人演一演， 教师再指定学生上台表演。2 .教师小结：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。”这句话是法国著名文学家雨果说 的。只要我们宽容他人，真心原谅他人，就会拥有很多的朋友。1 .学生在交流小芬 和小红吵架的原因 时，教师要重点引导 并归纳出真心原谅 他人的方法。2 .在“角色扮演” 环节时，指导学生在 实践中学会化解矛 盾，真心原谅他人。10分钟情景辨析通过创设情景，引 导学生再次回归生 活，学会分析、反 思，学以致用，将刚 才学到的方法运用 到具体的生活情景 中去解决实际问 题。这也是对所学 知识进行建构和内 化

10、，提高学生的思 辨能力，让他们认 识到原谅他人要做 到真心，同时，原谅 他人并不是没有原 则的退让。过渡：辨一辨下面的做法对吗？（课件出示）1.活动过程：（1）我在大街上见到好朋友思琪，热情地跟她打招呼，她却像没 看到似的，没有反应，我很不高兴。教师提问：我的做法对吗？为什么？学生交流。教师小结：真心原谅他人，要学会换位思考，推己及人，多想想 “她也许”，让自己轻松，让生活更快乐。（2）考试时，我看见好朋友小林正在偷看语文书，本想制止她， 或者报告老师，可是，我想到要真心原谅他人，就没有这样做。 教师提问：我的做法对吗？为什么？学生交流。教师小结：我们要辩证地看待原谅他人。真心原谅他人不是没有

11、 原则的退让，没有底线的宽容，如果这样，反倒是错误的做法。（3）同桌不小心将钢笔水甩到了我心爱的白裙子上，我朝他大叫： “你干什么？你赔我的裙子！”他涨红了脸，结结巴巴地说：“对 不起，我不是故意的。”我气坏了，大声喊道：“对不起有什么用？教师在教学时，要重 点分析这三道辨析 题不同的侧重点，从 而有的放矢地去引 导学生，让他们学会 真心原谅他人。6分钟能让我的裙子变干净吗？ ”他抱歉地说：“我让妈妈帮你把裙子洗 干净吧。我知道他不是故意的，就摆摆手，一脸不耐烦地说：“算 了，算了，不要你洗了，我自认倒霉。”教师提问：我的做法对吗？我不是也原谅同桌了吗？如果你是 “我”，你会怎样说？学生交流。

12、教师小结：真心原谅别人，说话的语气要柔和，表情和动作也要 让对方觉得很真诚。2.教师小结：从以上三个具体情景的辨析中，我们知道了真心原 谅他人，要学会换位思考，推己及人；真心原谅他人并不是没有原 则的退让；真心原谅别人时，我们说话的语气、表情和动作都要让 对方觉得很真诚。1.让学生联系自己 的生活经历进行反 思，从而学会换位 思考，真心原谅他 人。同时.，也是对本1.活动过程：（1）生活中，你曾遇到过被别人真心原谅或你真心原谅别人的事 情吗？（2）学生交流。如果是班级同学，教师引导学生“请你对这位同 学表达你真诚的感谢”或“请你向这位同学表达你真诚的道歉 o节课学习内容的一 个体现。2.在互相

13、赠送书 签的过程中，既增 进了学生之间的友 谊，又对学生进行 了积极的心理暗 示。如果不是班级同学，就让学生利用课后的时间找对方致谢或致歉。（3）课件出示有关宽容、真心原谅他人的格言警句。同学们课前 已经搜集了有关宽容、真心原谅他人的格言警句。请大家自主选择 一句，也可以自己创作一句，把它写在空白的书签上。（4）互赠书签。（5）指名交流，朗读自己收到的书签上的格言警句。2.教师小结：退一步海阔天空，让三分心平气和。原谅他人是美 德，是风度，是境界，是智慧，让我们都学会真心原谅他人！4分钟介绍“国际宽容 日”，加深学生对真 心原谅他人的认 识。在音乐声中，总 结全课，与课堂开 始首尾呼应，升华 了学生的情感。1 .介绍“国际宽容日”。为了让世界更加和谐，联合国教科文组 织将每年的11月16日定为“国际宽容日”，希望每一个国家、每 一个人都能和谐、和平地生活。2 .经典理解。我们的古人非常有智慧，他们许多的名言警句也在 教育引导我们要学会宽容，学会真心原谅他人。课件出示：“金无 足赤，人无完人。” “人非圣贤，孰能无过？”老子中的“天 之道，不争而善胜。”弟子规中的“言语忍